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摘要：近几年来，随着我国社会文明和国民经济进入全新发展的发展阶段，差异性教育的理念和模式引发了社会广泛的关注。在当前经济发展水平不断进步的背景之下，教育必须及时优化进步以跟上经济社会的发展步伐。本文首先总结概括小学班主任班级管理中差异性教育意义和重要性，分析了我国小学阶段和教学模式应用现状中存在的问题，进一步提出了优化小学班主任差异性教育的实践应用的策略。
关键词：班级管理;差异性教育;小学班主任;教育创新
随着社会发展不断进步，经济水平和生活质量的不断提升使得人们对于教育的质量也提出了更高的要求。随着教学水平在新时代下不断提高，小学班主任的教育能力和工作质量显得格外关键。小学阶段的教育是独具重要性的起始阶段，必然要求深入融合科学的教育理念，应用差异性教育模式也是新课改背景之下教育创新的要求，更是为未来社会发展提供综合性人才的要求。
一、小学班主任班级管理中差异性教育意义分析
（一）优化提升学生的综合素质和心理健康
小学阶段实际上是一个极其关键的阶段，由于学业压力不够明显，许多家长和教师往往容易忽视小学阶段对于学生成长成才的作用和影响。作为学生接收教育的重要启蒙和奠基阶段，教师的教育理念和教学方法对于小学生的引导能力是非常关键的，只有通过教师在班级管理和课堂教学中应用科学、正确的教育模式，小学生才能够得到其真正所需要的教育和指导，从而在对于世界的认知能力、课本知识掌握程度、身心健康发展等各个方面都实现有利的进步。当今的时代发展所需要的是综合性、全面性发展的优质人才，而这种人才往往是需要从小开始培养的，不仅是科学素养和课本知识，学生的心理健康发育也是极其重要的，而差异性教育理念在维护学生身心健康的过程中发挥了非常重要的作用。正因为如此，班主任才应当充分在日常的班级管理和教育工作中融入差异性教育的理念，时刻关注学生的心理健康和综合发展。这是教学工作的指导理念，更要切实在教学实践中进行具体实施与应用，在与学生进行互动交流的过程中贯彻落实差异性教育的要宗旨和原则。
（二）全面促进教育质量和教育理念的革新
低年龄学生对于教师，尤其是班主任的依赖程度是非常高的，无论是在学习方面，还是在生活方面，都需要班主任充分发挥对于整个班级和每一个学生个体的指导作用。具体而言你，班主任工作对于耐心程度、对待工作的严谨和细致程度、教师个人素质和专业能力都有着非常高的要求。正因为如此，班主任应当肩负起全面促进教育质量和教育理念的革新的重要责任，在小学教育的实践工作中应用差异性教育理念，提升自身教学能力和个人素质。教育的最根本实质是在互动交流之下达到教书育人的效果，教学工作开展的根本目的是促进学生的全面发展，不仅是学习课本知识，而且是为了增强学生的道德素质，推动学生的全面发育和成长成才。在当前推进新课改的背景之下，差异性教育符合了素质教育的宗旨和要求，从多个方面推动了小学班主任工作的高质量开展。
二、小学班主任差异性教育的实践应用
（一）注重教学开展中的学生个体差异
现阶段社会的进步发展又到了一个全新的层次，学生的个人性格更加突出，也因此对于教师的教学能力提出了更严格的要求。小学班主任在对于班级和学生进行管理和教育时，必须充分注重教学开展中的学生个体差异。每个学生都有其各自的性格特点和学习状况，教师不应当麻木地进行教育的开展，而更应当注重工作实践中的具体实施情况，尤其是学生个人的学习阶段和学习状况。例如在新知识的课堂教学之中，应当根据学生的个体差异，观察其对于之前知识的吸收理解程度来安排新知识的教学范围。通过对于教学模式和管理方案进行科学合理的调整，能够更加充分地满足学生在学习成长中的切实需要。注重教学开展中的学生个体差异也是优化调整小学班主任工作实践的重要体现，不仅有利于培养小学生的独立人格和正确三观，也是针对性优化班级管理，提升班主任教学质量的有效策略。
（二）深度融入差异性教育理念
新课改要求之下必须全面关注学生个人的综合性发展，因此必然要求提高班主任对于班级的管理水平。教学创新要求在教育发实践中应用新型科学的教育理念和教学方法，差异性教育理念正满足了当今提升教育质量的要求，在教学实践中立足于学生的综合发展目的，推动小学班主任在教学工作和班级管理中进行持续的手段创新和理念创新。为了推动学生的全面发展和素质的综合提升，班主任也必须加强学校的道德素质教育，这也有利于学生的身心健康成长发育。差异性教育是现阶段教育中非常科学合理的新型教育理念，逐渐在小学教育的实践工作中得到广泛应用。深度融入差异性教育理念是推动教育行业紧跟时代发展步伐的必然之举。通过观察当前的小学班主任教育和管理实践，和小学阶段学生进行沟通交流之后，我们能够发现教学反馈之中还存在许多关于班级管理的问题，如何在管理和教育工作之中充分关注学生个体差异，培养学生独立人格，是当前必须在差异性教育发展实践中亟待深入研究的关键部分。学生从差异性教育中得到了充分的关注，个人的知识素养和身心健康都得到增强，另一方面，班主任教师也在差异性教学实践中不断积累经验，对于班级工作的管理能力不断优化升级，每个学生都能够得到充分合理的关注，这种进步从本质上是对于我国小学教育的时代化推进。
三、结语
綜上所述，差异性教育理念应用于当今小学班级管理与教学应用之中是时代化的需求，也是教育行业革新发展的需求。通过在教学过程中充分运用关注学生的个体差异性，促进学生各方面的综合发展，能够从各个角度上优化提升学生的个人素质，另一方面，深度融入差异性教育也是推动小学班主任工作科学高效开展、促进我国教育事业发展的重要举措。
参考文献
[1]陆林红.谈差异性教育在小学班主任工作中的应用[J].才智，2020（15）：120.
[2]刘红燕. 发挥班主任作用，对小学生进行差异性教育[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[3]覃任英.差异性教育在小学班主任工作中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：28.
关键词：班级管理;差异性教育;小学班主任;教育创新
随着社会发展不断进步，经济水平和生活质量的不断提升使得人们对于教育的质量也提出了更高的要求。随着教学水平在新时代下不断提高，小学班主任的教育能力和工作质量显得格外关键。小学阶段的教育是独具重要性的起始阶段，必然要求深入融合科学的教育理念，应用差异性教育模式也是新课改背景之下教育创新的要求，更是为未来社会发展提供综合性人才的要求。
一、小学班主任班级管理中差异性教育意义分析
（一）优化提升学生的综合素质和心理健康
小学阶段实际上是一个极其关键的阶段，由于学业压力不够明显，许多家长和教师往往容易忽视小学阶段对于学生成长成才的作用和影响。作为学生接收教育的重要启蒙和奠基阶段，教师的教育理念和教学方法对于小学生的引导能力是非常关键的，只有通过教师在班级管理和课堂教学中应用科学、正确的教育模式，小学生才能够得到其真正所需要的教育和指导，从而在对于世界的认知能力、课本知识掌握程度、身心健康发展等各个方面都实现有利的进步。当今的时代发展所需要的是综合性、全面性发展的优质人才，而这种人才往往是需要从小开始培养的，不仅是科学素养和课本知识，学生的心理健康发育也是极其重要的，而差异性教育理念在维护学生身心健康的过程中发挥了非常重要的作用。正因为如此，班主任才应当充分在日常的班级管理和教育工作中融入差异性教育的理念，时刻关注学生的心理健康和综合发展。这是教学工作的指导理念，更要切实在教学实践中进行具体实施与应用，在与学生进行互动交流的过程中贯彻落实差异性教育的要宗旨和原则。
（二）全面促进教育质量和教育理念的革新
低年龄学生对于教师，尤其是班主任的依赖程度是非常高的，无论是在学习方面，还是在生活方面，都需要班主任充分发挥对于整个班级和每一个学生个体的指导作用。具体而言你，班主任工作对于耐心程度、对待工作的严谨和细致程度、教师个人素质和专业能力都有着非常高的要求。正因为如此，班主任应当肩负起全面促进教育质量和教育理念的革新的重要责任，在小学教育的实践工作中应用差异性教育理念，提升自身教学能力和个人素质。教育的最根本实质是在互动交流之下达到教书育人的效果，教学工作开展的根本目的是促进学生的全面发展，不仅是学习课本知识，而且是为了增强学生的道德素质，推动学生的全面发育和成长成才。在当前推进新课改的背景之下，差异性教育符合了素质教育的宗旨和要求，从多个方面推动了小学班主任工作的高质量开展。
二、小学班主任差异性教育的实践应用
（一）注重教学开展中的学生个体差异
现阶段社会的进步发展又到了一个全新的层次，学生的个人性格更加突出，也因此对于教师的教学能力提出了更严格的要求。小学班主任在对于班级和学生进行管理和教育时，必须充分注重教学开展中的学生个体差异。每个学生都有其各自的性格特点和学习状况，教师不应当麻木地进行教育的开展，而更应当注重工作实践中的具体实施情况，尤其是学生个人的学习阶段和学习状况。例如在新知识的课堂教学之中，应当根据学生的个体差异，观察其对于之前知识的吸收理解程度来安排新知识的教学范围。通过对于教学模式和管理方案进行科学合理的调整，能够更加充分地满足学生在学习成长中的切实需要。注重教学开展中的学生个体差异也是优化调整小学班主任工作实践的重要体现，不仅有利于培养小学生的独立人格和正确三观，也是针对性优化班级管理，提升班主任教学质量的有效策略。
（二）深度融入差异性教育理念
新课改要求之下必须全面关注学生个人的综合性发展，因此必然要求提高班主任对于班级的管理水平。教学创新要求在教育发实践中应用新型科学的教育理念和教学方法，差异性教育理念正满足了当今提升教育质量的要求，在教学实践中立足于学生的综合发展目的，推动小学班主任在教学工作和班级管理中进行持续的手段创新和理念创新。为了推动学生的全面发展和素质的综合提升，班主任也必须加强学校的道德素质教育，这也有利于学生的身心健康成长发育。差异性教育是现阶段教育中非常科学合理的新型教育理念，逐渐在小学教育的实践工作中得到广泛应用。深度融入差异性教育理念是推动教育行业紧跟时代发展步伐的必然之举。通过观察当前的小学班主任教育和管理实践，和小学阶段学生进行沟通交流之后，我们能够发现教学反馈之中还存在许多关于班级管理的问题，如何在管理和教育工作之中充分关注学生个体差异，培养学生独立人格，是当前必须在差异性教育发展实践中亟待深入研究的关键部分。学生从差异性教育中得到了充分的关注，个人的知识素养和身心健康都得到增强，另一方面，班主任教师也在差异性教学实践中不断积累经验，对于班级工作的管理能力不断优化升级，每个学生都能够得到充分合理的关注，这种进步从本质上是对于我国小学教育的时代化推进。
三、结语
綜上所述，差异性教育理念应用于当今小学班级管理与教学应用之中是时代化的需求，也是教育行业革新发展的需求。通过在教学过程中充分运用关注学生的个体差异性，促进学生各方面的综合发展，能够从各个角度上优化提升学生的个人素质，另一方面，深度融入差异性教育也是推动小学班主任工作科学高效开展、促进我国教育事业发展的重要举措。
参考文献
[1]陆林红.谈差异性教育在小学班主任工作中的应用[J].才智，2020（15）：120.
[2]刘红燕. 发挥班主任作用，对小学生进行差异性教育[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
[3]覃任英.差异性教育在小学班主任工作中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2019（10）：28.