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文章以“细菌和病毒”的教学为例，探讨促进深度学习发生的教学策略：引入情境，促使学生主动学习；优化情境，引导学生进行活动体验；凭借情境，解决核心问题；拓展情境，实现知识迁移应用。上述教学策略在促进学生深度学习发生的同时，很好地培养了学生的生物学学科核心素养。
促进深度学习发生的初中生物学教学情境分析——以“细菌和病毒”为例
【摘 要】
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文章以“细菌和病毒”的教学为例，探讨促进深度学习发生的教学策略：引入情境，促使学生主动学习；优化情境，引导学生进行活动体验；凭借情境，解决核心问题；拓展情境，实现知识迁移应用。上述教学策略在促进学生深度学习发生的同时，很好地培养了学生的生物学学科核心素养。
【机 构】
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江苏常州市新北区安家中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2022年23期
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