【摘 要】
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据联合国教科文组织官方网站2018年3月9日报道，智利大学数学建模中心的在线数学计划、印度尼西亚分层培训计划、大不列颠及北爱尔兰联合王国快速转型教师培训计划荣获2017-2018年联合国教科文组织-哈姆丹·本·拉希德·阿勒马克图姆奖（2017-2018 UNESCO-Hamdan bin Rashid Al-Maktoum Prize）。该奖项由迪拜酋长哈姆丹·本·拉希德·阿勒马克图姆于2009年
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据联合国教科文组织官方网站2018年3月9日报道，智利大学数学建模中心的在线数学计划、印度尼西亚分层培训计划、大不列颠及北爱尔兰联合王国快速转型教师培训计划荣获2017-2018年联合国教科文组织-哈姆丹·本·拉希德·阿勒马克图姆奖（2017-2018 UNESCO-Hamdan bin Rashid Al-Maktoum Prize）。该奖项由迪拜酋长哈姆丹·本·拉希德·阿勒马克图姆于2009年资助成立，每两年为提高教学质量作出突出贡献的项目颁奖，尤其是对发展中国家、边缘化或弱势社区教育发展有重要促进作用的项目。
智利大学数学建模中心的在线数学计划旨在缩小不同社会经济背景的学生在数学方面的表现差距，并普遍提高数学教学质量。该计划还将“面对面會话”与“虚拟教学”相融合，适用范围广，偏远地区的教师亦可轻松访问。
印度尼西亚分层培训计划获奖的原因是其为幼儿教师，特别是最贫困和最偏远地区的幼儿教师提供高质量的专业发展。该计划有助于满足为年轻学习者创造激励性学习环境的教师的需求。该计划还能帮助识别潜在的教师培训者，并提供分步书面指导、后续作业和交流方面的支持。
大不列颠及北爱尔兰联合王国快速转型教师培训计划的获奖原因则是其利用高度创新性和影响力，在加纳的不同职业环境中培训教师。在早期教育中推广“以儿童为中心”和“以游戏为基础”的教学法，取代传统的“注入式”教学法。实习教师将接受为期两年的培训，培训期间将研讨会和小型同侪会议结合起来，根据互补优势对实习教师进行配对，以便参与课堂观察和课堂辅导。
2018年10月5日，联合国教科文组织将在总部巴黎颁发“提高教师效能杰出实践与表现奖”，作为“世界教师日”庆祝活动的一部分，每位获奖者将获得10万美元奖金。
（上海外国语大学教育信息化国际比较研究中心鲁昱璇编译）
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