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阅读是初中英语教学中的重要组成部分,对于学生英语核心素养的形成具有重要价值.但是仍然有部分初中英语教师的阅读教学低效,不仅无法有效提高学生阅读能力,还易于让学生对阅读学习产生负面心理情绪.为了提高初中英语阅读教学的有效性,可以将图式理论作为阅读教学指导,帮助学生处理阅读信息,培养学生的英语阅读能力.