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[摘要]教育者根据所必需的系列社会政治条件，对大学生的思想政治教育施以道德上的规范来加深思想道德观念。通过外部因素加工，实施教育影响，包括心理、道德、政治、思想等教育活动。思想政治教育第一要分析的课题是新媒体时代到来后人们思想层面的变化，顺应时代潮流带来的严峻问题，做到分析研究如何顺应这一趋势处理新一轮高校思想政治教育活动。
[关键词]新媒体时代 高校 思想政治教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0139-02
随着新文化传播和时代进步所带来的新媒体文化的变革，新媒体已逐渐影响高校生对于社会的认知，随之传统的思想观念受到影响。虽然时代更新的脚步变得沉稳有力，但是思想政治教育的历史文化不能忘。要巩固思想政治教育的根基，在其基础上深入了解新媒体的特征类型并顺从其发展趋势，考虑带来的众多方面的影响，以更好地开展新媒体思想政治教育活动。
一、新媒体时代高校思想政治教育的价值特性及众多影响
新媒体是随着社会进步衍生出的数字化产物，拥有多元化传播媒介，其概念灵活广泛，其更新速度之快是需要一个快速的适应过程。新媒体文化信息传播速度迅速，其中不乏消极落后的观念，容易导致高校生产生落后观念，有利有弊。然而传统的思想政治教育是国家主流文化，对于高校文化氛围的形成仍是必要因素。两者应相辅相成，营造积极影响。
（一）传统思想政治教育文化利弊
传统思想政治教育拥有深厚的历史文化底蕴，有着五千多年的中华民族优良传统。在现今社会中，充斥着网络暴力和污秽词语，没有形成正确人生价值观的高校生深受其荼毒。在优秀传统教育文化熏陶下，对形成社会道德责任感，塑造高校生道德衡量标准起推动作用。相对而言，传统思想文化的迂腐也是一大弊端。传统教育的传播是单一缓慢的，缺乏生动性，其历史悠久性注定难以随时代的发展而更新，一成不变使高校生鲜有创新意识。现今普通学习模式分为两种：一种是通过教师传授的学习模式，一种是高校生单纯依靠书本获取知识。这种模式统一表现为单一化，难以深入学习其内涵和进行知识层面的开拓。
（二）新媒体的价值特性
新媒体时代下的教育方式丰富，媒体载体多元化。其课程变革在高校思想政治教育方面，不再围困于教育的特性、发展规律等内容，介于理论实践两者之外，引导高校生在获取知识、分析教学案例时，学会运用不同的视角处理。在思想政治教育方面，新媒体为其提供了崭新的内容，并完善了传统教育在传递过程中的被动处境，体现出新媒体时代中的信息表达是多向多模式存在的。新媒体时代的开放性使得人们从单一被动的受众群体发展成主动获取信息，且获取方式迅速便利。新媒体下教育方式多样化，不再局限于报告、讲座、报纸、课堂等方面，提高了信息传播的质量和内容，并针对高校生的不同需求提供服务，满足高校生的个性多元化。充分运用社会主流意识引导人们辨别事物，剖析真相，使新媒体时代下的高校思想政治教育更具实效性，使其和传统思想下的教育得到完美契合。
（三）新媒体时代下思想政治教育对高校生的影响
新媒体技术的使用有利于及时分享学校的制度变更、服务管理、校园文化等信息，有利于校园学风的盛行，陶冶在校生的高尚情操。通过这类措施，可以培养高校生的主导意识，增强高校生的自觉能动性。新媒体技术依赖科学技术形成多种信息载体，其宽泛的覆盖区域和涉及内容形成庞大网络。通过网络等数据库使高校生可以随时获取大量信息资源，剔除了传统教学的繁文缛节，拓展了思维空间，对高校生思考人生价值，了解世界的思维形成有帮助，可以更好地利用自我价值对社会做贡献。同时新媒体技术有利有弊，虽然为思想政治教育的传播制造了良好空间，但是由于其信息传播的大量化，难以提前剔除其中包含的一些消极落后观念，容易对初入世的高校生产生负面影响。信息更新传播速度之快，使人们来不及主动消化知识，就被动地受到负面知识的冲击，难以帮助其形成正确的世界观、人生观、价值观。同时其知识的零散性和利用网络引擎搜索的便利性，容易滋生高校生的懒惰心理。所以单纯依靠新媒体技术是不可能完成学生个人能力的完善培养。
（四）新媒体时代下思想政治教育对教育者的影响
由于新媒体技术的操作便捷，使得教育者针对高校生开展的教育工作变得快捷。由于新媒体教育的传播快速，使得高校教育者更加方便迅速地传播了大量信息资源，针对传统教学信息传播的缓慢单一得到了解决。新媒体教育的主观性体现在教育者与被教育者的受教平衡，促进了高校生对于学术交流的主动积极性，极大实现了教育者与被教育者之间交流互助的随时性和广泛性。其宽泛的覆盖领域更是涉及到不同场所，使思想政治教育的社会化得到实现，实效性得到巩固。但其弊端也在于其信息资源库的随时性和巨大性难以得到有效抑制，为教育者增添了难度。教育者的创新能力难以跟上新媒体更新速度的步伐，传统思想下的教育模式已经形成一种固定思维，惯性能力使然容易使教育者充满对新媒体高科技的不适应。使其缺乏了对教育的主导作用，导致教育出现不理想的局面。然而新媒体时代的到来是不可逆的时代潮流，作为教育者唯有做到调整自身步伐，提升创新能力，才能为新媒体时代的教育事业做贡献。
二、针对新媒体时代对高校生带来不良影响提出的对策
（一）思维方式转化
传统思维下的政治教育运用的思想都是现成无创新的，在历史长流中，该方式使得思想政治教育在传统化到现代化的实践得到完美转化。时间发展到现在，传统的思维阻碍了高校思想政治教育的发展，刻意追求片面的准确程度，使高校生的自由发展同时变得片面，使高校教育难以获得实效性成功。转化现代思维方式是一场重要的改革，第一，想要改变高校思想政治教育的腐朽落后，就必须将现有的准确性、单一性、现成性的固有思维模式打破，将过多的思考世界客观性转化为发展人本身，强调其主观能动性。保持人生长发展的规律和教育得到同步完善，契合在每个细微的环节内。只有得到完美转化，才能激发高校生对于教育的热情。
（二）教育手段变革
新媒体下信息传播的广泛性充分体现了高校生的独立意志，可以通过不同的信息媒介打破古老框架的束缚，跳出圈圈框框，面对文化、时空、年龄、性别的不同，完善自身应对问题的能力。例如通过新媒体技术完善校园网的建设，使校园文化得到开拓，高校生思想政治教育的信息多元化、数字网络化得到改善。将一系列演讲辩论、文艺表演、学术讲座等文化活动的题材放入校园网中，发挥了育人的作用，带动了高校生之间的文化氛围，在耳濡目染中将自身品质逐渐提升。
（三）新媒体时代下为完善高校生所提出的要求
高校生的高尚人格是构成完美高校思想政治教育的必要部分。高校思想教育带来的影响必须是正面积极的，才能避免新媒体时代的负面信息轰炸，这不仅是一个个体，而是整个集体进步的要求。高校生正处于优良品质形成的关键期，要规避其负面信息轰炸带来的不良影响，就要求教育者做到丰富教育内容，制约学生负面思想的形成，进行思想道德教育基础内容的优化，促使高校生的品质养成、良好自律能力的提升。
三、总结
新媒体下的思想政治教育利弊很大，同时存在诸多不确定性因素。还是要抓住思想教育的核心，深化道德教育，剔除糟粕，使得高校生承载其优秀的方面，张扬个性。在信息轰炸的新时代中，对中国的优良传统文化进行传承，并赋予其新时代的个性，对新媒体时代下的思想教育体系进行优化，促进学生的民族荣誉心和道德观念的形成。
【参考文献】
[1]马文静.新媒体时代高校思想政治教育探析[J].学理论，2014（24）：282-283.
[2]张宏，刘禹宏.谈新媒体时代高校思想政治教育[J].科学中国人，2015（07）：222.
[关键词]新媒体时代 高校 思想政治教育
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）09-0139-02
随着新文化传播和时代进步所带来的新媒体文化的变革，新媒体已逐渐影响高校生对于社会的认知，随之传统的思想观念受到影响。虽然时代更新的脚步变得沉稳有力，但是思想政治教育的历史文化不能忘。要巩固思想政治教育的根基，在其基础上深入了解新媒体的特征类型并顺从其发展趋势，考虑带来的众多方面的影响，以更好地开展新媒体思想政治教育活动。
一、新媒体时代高校思想政治教育的价值特性及众多影响
新媒体是随着社会进步衍生出的数字化产物，拥有多元化传播媒介，其概念灵活广泛，其更新速度之快是需要一个快速的适应过程。新媒体文化信息传播速度迅速，其中不乏消极落后的观念，容易导致高校生产生落后观念，有利有弊。然而传统的思想政治教育是国家主流文化，对于高校文化氛围的形成仍是必要因素。两者应相辅相成，营造积极影响。
（一）传统思想政治教育文化利弊
传统思想政治教育拥有深厚的历史文化底蕴，有着五千多年的中华民族优良传统。在现今社会中，充斥着网络暴力和污秽词语，没有形成正确人生价值观的高校生深受其荼毒。在优秀传统教育文化熏陶下，对形成社会道德责任感，塑造高校生道德衡量标准起推动作用。相对而言，传统思想文化的迂腐也是一大弊端。传统教育的传播是单一缓慢的，缺乏生动性，其历史悠久性注定难以随时代的发展而更新，一成不变使高校生鲜有创新意识。现今普通学习模式分为两种：一种是通过教师传授的学习模式，一种是高校生单纯依靠书本获取知识。这种模式统一表现为单一化，难以深入学习其内涵和进行知识层面的开拓。
（二）新媒体的价值特性
新媒体时代下的教育方式丰富，媒体载体多元化。其课程变革在高校思想政治教育方面，不再围困于教育的特性、发展规律等内容，介于理论实践两者之外，引导高校生在获取知识、分析教学案例时，学会运用不同的视角处理。在思想政治教育方面，新媒体为其提供了崭新的内容，并完善了传统教育在传递过程中的被动处境，体现出新媒体时代中的信息表达是多向多模式存在的。新媒体时代的开放性使得人们从单一被动的受众群体发展成主动获取信息，且获取方式迅速便利。新媒体下教育方式多样化，不再局限于报告、讲座、报纸、课堂等方面，提高了信息传播的质量和内容，并针对高校生的不同需求提供服务，满足高校生的个性多元化。充分运用社会主流意识引导人们辨别事物，剖析真相，使新媒体时代下的高校思想政治教育更具实效性，使其和传统思想下的教育得到完美契合。
（三）新媒体时代下思想政治教育对高校生的影响
新媒体技术的使用有利于及时分享学校的制度变更、服务管理、校园文化等信息，有利于校园学风的盛行，陶冶在校生的高尚情操。通过这类措施，可以培养高校生的主导意识，增强高校生的自觉能动性。新媒体技术依赖科学技术形成多种信息载体，其宽泛的覆盖区域和涉及内容形成庞大网络。通过网络等数据库使高校生可以随时获取大量信息资源，剔除了传统教学的繁文缛节，拓展了思维空间，对高校生思考人生价值，了解世界的思维形成有帮助，可以更好地利用自我价值对社会做贡献。同时新媒体技术有利有弊，虽然为思想政治教育的传播制造了良好空间，但是由于其信息传播的大量化，难以提前剔除其中包含的一些消极落后观念，容易对初入世的高校生产生负面影响。信息更新传播速度之快，使人们来不及主动消化知识，就被动地受到负面知识的冲击，难以帮助其形成正确的世界观、人生观、价值观。同时其知识的零散性和利用网络引擎搜索的便利性，容易滋生高校生的懒惰心理。所以单纯依靠新媒体技术是不可能完成学生个人能力的完善培养。
（四）新媒体时代下思想政治教育对教育者的影响
由于新媒体技术的操作便捷，使得教育者针对高校生开展的教育工作变得快捷。由于新媒体教育的传播快速，使得高校教育者更加方便迅速地传播了大量信息资源，针对传统教学信息传播的缓慢单一得到了解决。新媒体教育的主观性体现在教育者与被教育者的受教平衡，促进了高校生对于学术交流的主动积极性，极大实现了教育者与被教育者之间交流互助的随时性和广泛性。其宽泛的覆盖领域更是涉及到不同场所，使思想政治教育的社会化得到实现，实效性得到巩固。但其弊端也在于其信息资源库的随时性和巨大性难以得到有效抑制，为教育者增添了难度。教育者的创新能力难以跟上新媒体更新速度的步伐，传统思想下的教育模式已经形成一种固定思维，惯性能力使然容易使教育者充满对新媒体高科技的不适应。使其缺乏了对教育的主导作用，导致教育出现不理想的局面。然而新媒体时代的到来是不可逆的时代潮流，作为教育者唯有做到调整自身步伐，提升创新能力，才能为新媒体时代的教育事业做贡献。
二、针对新媒体时代对高校生带来不良影响提出的对策
（一）思维方式转化
传统思维下的政治教育运用的思想都是现成无创新的，在历史长流中，该方式使得思想政治教育在传统化到现代化的实践得到完美转化。时间发展到现在，传统的思维阻碍了高校思想政治教育的发展，刻意追求片面的准确程度，使高校生的自由发展同时变得片面，使高校教育难以获得实效性成功。转化现代思维方式是一场重要的改革，第一，想要改变高校思想政治教育的腐朽落后，就必须将现有的准确性、单一性、现成性的固有思维模式打破，将过多的思考世界客观性转化为发展人本身，强调其主观能动性。保持人生长发展的规律和教育得到同步完善，契合在每个细微的环节内。只有得到完美转化，才能激发高校生对于教育的热情。
（二）教育手段变革
新媒体下信息传播的广泛性充分体现了高校生的独立意志，可以通过不同的信息媒介打破古老框架的束缚，跳出圈圈框框，面对文化、时空、年龄、性别的不同，完善自身应对问题的能力。例如通过新媒体技术完善校园网的建设，使校园文化得到开拓，高校生思想政治教育的信息多元化、数字网络化得到改善。将一系列演讲辩论、文艺表演、学术讲座等文化活动的题材放入校园网中，发挥了育人的作用，带动了高校生之间的文化氛围，在耳濡目染中将自身品质逐渐提升。
（三）新媒体时代下为完善高校生所提出的要求
高校生的高尚人格是构成完美高校思想政治教育的必要部分。高校思想教育带来的影响必须是正面积极的，才能避免新媒体时代的负面信息轰炸，这不仅是一个个体，而是整个集体进步的要求。高校生正处于优良品质形成的关键期，要规避其负面信息轰炸带来的不良影响，就要求教育者做到丰富教育内容，制约学生负面思想的形成，进行思想道德教育基础内容的优化，促使高校生的品质养成、良好自律能力的提升。
三、总结
新媒体下的思想政治教育利弊很大，同时存在诸多不确定性因素。还是要抓住思想教育的核心，深化道德教育，剔除糟粕，使得高校生承载其优秀的方面，张扬个性。在信息轰炸的新时代中，对中国的优良传统文化进行传承，并赋予其新时代的个性，对新媒体时代下的思想教育体系进行优化，促进学生的民族荣誉心和道德观念的形成。
【参考文献】
[1]马文静.新媒体时代高校思想政治教育探析[J].学理论，2014（24）：282-283.
[2]张宏，刘禹宏.谈新媒体时代高校思想政治教育[J].科学中国人，2015（07）：222.