【摘 要】
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课堂是识字的主渠道,生活更是学生识字的广阔天地。如果能把识字教学和学生的生活紧密联系起来,一定能收到良好的效果。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言
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课堂是识字的主渠道,生活更是学生识字的广阔天地。如果能把识字教学和学生的生活紧密联系起来,一定能收到良好的效果。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”下面笔者就新课改以来对低段生活识字教学的思索和实践作简要的阐述:一、激发生活识字的愿望课标指出,要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。心理学研究证明:个体的主要需要是特定态度的重要诱因,是个体行为导向的内驱力,
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