“互联网 ”融入高职大学生思想政治教育工作的路径创新

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  摘 要: 在“互联网 ”时代,高职大学生思想政治教育面临着机遇与挑战,只有勇于创新,从教育内容、方法、载体着手,找准切入点,让思想政治教育“入眼、入耳、入脑、入心”,让思想政治教育“活”起来,赢得学生的喜爱,才能对学生进行良好的思想政治教育。
  关键词: “互联网 ” 高职大学生 思想政治教育 路径创新
  当今时代,社会信息化、文化多样化的深入发展,新一轮信息技术革命彻底把人们带入了网络信息时代,据第41次《中国互联网络发展状况统计报告》可知,截至2017年12月,我国网民规模达7.72亿,普及率达到55.8%。大学生是互联网的“主力军”。随着互联网的发展,学生获取信息变得更加快捷、信息量更加宏大,各种信息交错,鱼龙混杂,一些错误的思潮和价值观会趁虚而入,使一些大学生的思想产生困惑。“谁赢得了互联网,就赢得了青年”,在机遇与挑战面前,高职大学生思想政治教育只有不断创新,迎难而上,才能赢得大学生这个互联网“原住民”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”如何运用新媒体、新技术创新高职思想政治教育工作,使之更具时代感、富有活力,是高职思政工作面临的新课题。
  1.讲好故事,创新高职大学生思想政治教育工作内容
  1.1将社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育中。要发挥课堂教学的主渠道作用,利用自媒体技术将视频、声音、图像等元素融入理论学习,增强课堂教学的生动性,提高其吸引力和感染力,加深学生对思想理论的理解。要利用好微信、微博、QQ等微平台,用新媒体技术把社会主义核心价值观及传统的优秀思想借助声、光、影等流行元素,赋予网络流行语,包装成为生动、形象、富有吸引力的网络文化,以此引导大学生的意识形态。
  1.2挖掘典型事件,讲好身边故事。要学会用事实说话,善于讲故事,将教育者的主观意图隐藏于客观叙事之中,向学生传播思想政治内容。要讲学生身边的真实故事,讲学生信得过的故事,增强教育内容的吸引力。要挖掘学生身边的典型事件,把典型事件讲真切,要有血有肉,有情节,有细节,有悬念,有趣味,寓典型事件一定的思想教育意义,发挥其示范效应,达到润物细无声的效果。
  1.3讲好平凡人不平凡故事。具有惊天动地的大人物的事迹离高职学生太遥远,这样的人的事迹要少讲。要多讲学生身边的小人物,这些人物离学生最近,学生是看得见摸得着的,是最可信的。要讲述身边平凡人不平凡的事,讲述平凡岗位坚守。要倡导“小、实、新”,反对“假、大、空”,多向高职学生宣传这些平凡人的平凡事,因为高职学生以后更多的会成为平凡人,会在平凡的岗位上工作,这些事迹会给他们更多的启迪,增强他们的信心,教育他们即使是平凡人也可以做出不平凡的事业。
  2.运用新媒体,创新高职大学生思想政治教育介体
  2.1树立运用新媒体的观念。现在的高职大学生大多为“97后”群体,对新事物比较感兴趣,也易于接受。如果高职思想政治教育还是采取老一套,通过说教的方式让学生接受,可能很难收到实效。他们这一代基本上是玩着手机长大的,对新技术新知识非常敏感,易于接受,所以高职院校要善于运用“互联网 ”创新教育载体,通过新媒体手段,将书本上的理论通过创新的语言讲清楚、讲透彻。
  2.2思想政治教育要做到“四入”。只有學生喜欢的才具有吸引力,才具有生命力。在“互联网 ”时代,思想政治教育要让学生喜欢,就要做到“四入”。一是要“入眼”,就是要抓住学生的眼球,在海量的信息中很容易进入学生的“法眼”,要运用流行的网络语言,附上具有吸引力的标题,创作精彩绝伦表现形式,以声、光、影为辅助元素,形成独特的视觉效果,借助微信朋友圈、微视频等新媒体手段抓住学生的眼球,对其关注点加以积极引导,让其爱不释手。二是要“入耳”,就是要抓住学生的耳朵,通过视频音像效果给学生以震撼,给学生以艺术的享受,听到视频音乐就急迫地想看下去。三是要“入脑”,就是要让学生在看到、听到后自然而然地让大脑跟着内容去思考、去领悟,把需要传递的思想政治内容悄然无声地被学生吸收。四是要“入心”,就是要让传递的信息和理念影响学生,达到“外化于形,内化于心”的效果。
  2.3运用新媒体开展思想政治教育。要充分利用新媒体开展思想政治教育活动,利用微信朋友圈、微博、博客、QQ、社交门户网站等自媒体新载体,将思想政治教育理论融入故事,用故事讲道理,把观点隐藏在声音和画面当中,让学生很自然地认同观点;要主动利用慕课、微课、翻转课堂、FLASH动画等新技术将传统的思想教育资源,转换为卡通漫画、网络视频,将线上线下相衔接,少说教,多引导,让高职大学生自主领悟,从而发挥净化心灵、入脑入心的作用。
  2.4运用微公益、微电影传递思想政治教育。除了微博、微信、QQ等自媒体外,目前还出现了微公益、微电影、微音乐等新兴传播渠道,高职大学生思想政治教育应该运用这些新兴的传播渠道,对学生进行思想政治教育。微公益活动与大学生生活实际比较贴近,思想政治教育工作者要利用对贫困大学生献爱心、救助贫困儿童、帮助失学孩子等契机,发动微公益活动倡议,鼓励学生献爱心,引导学生树立社会责任意识,在活动中进行思想政治教育,提高思想政治觉悟。还可以利用制作微电影对学生进行思想政治教育,让学生做演员,用故事形式讲述身边人和事,用小故事诠释大道理,弘扬真善美,传播正能量。
  3.紧扣时代,创新高职大学生思想政治教育方式方法
  3.1创新教学手段,增强实效性。在运用传统课件的基础上,结合声音、图像、影像、视频等媒介,提升理论课堂的吸引力和感染力。要充分利用MOOC、微信、QQ群、微博、微课等移动交流平台,以学生感兴趣的问题为突破口,结合视频课堂、教学直播、答疑解惑等方式方法,给学生分享视频,组织大家讨论,加强与学生的课后互动,进行情感沟通交流,密切关注学生的生活和思想动态,向学生传递思想政治教育。   3.2引入弹幕进行教学。利用微时代的弹幕技术进行课堂互动,允许学生在网络视频教学时发表情包、吐槽、点评等,通过这种方式提高学生的参与积极性,充分发挥手机在课堂上的作用,实现从“禁手机”到“倡手机”的华丽转变,还可以及时发现学生的思想动态,及时引导学生。
  3.3多使用网络流行语言。网络语言比思想政治教育语言更加生动、形象、幽默,大学生更喜欢。在思想政治教育过程中要多使用网络流行语言及“段子”,将枯燥的思政语言转化为网络流行语言,必将获得学生更多的点赞,更易引起学生的共鸣。
  3.4充分利用点赞功能,发挥“领袖效应”。微博、微信朋友圈、QQ等都有点赞功能,大学生对某些问题的关注,往往是通过点赞数量切入的。要充分利用这一功能,思政工作者在微博、微信朋友圈、QQ上发布一些短小精干、有趣又幽默、具有一定启发教育意义的具有正能量的思政内容,动员同事、学生干部等进行点赞,吸引学生的关注,引发点赞效应。同时要有意培养具有一定影响力、一定号召力的优秀学生成为“意见领袖”,在微信、微博等媒体中发声,发布一些具有正能量的内容,或对思想教育工作者发布的微内容进行转发、评论导向,激发学生的参与度,引导舆论健康走向。
  3.5构建思政课校园网络平台。要利用信息化构建集实践、教学、信息共享的思政校园网络平台,精心打造以优秀思政教育工作者和优秀学生为主体的微信、微博公众号、校园手机客户端等自媒体,组织学生工作者、辅导员、思政老师、学生干部组建微信群、QQ群等及注册个人微信、微博账号,向学生推送一些经过精心制作,具有较强吸引力的思政内容;开发手机直播技术,主动引导学生讨论热点、疑点话题,主动引入焦点事件并进行话题导向。
  4.共建共享,创新高职大思想政治教育互动交流机制
  结合“互联网 ”背景下高职大学生思政教育的特点,创新师生交流互动机制,調动教师和学生的积极性,真正达到思政教育能“网络”大学生、引导大学生、教育大学生。
  4.1鼓励学生网上秀作品。要打破由老师单项向学生输送思政教育信息的形式,允许学生在教育交流平台上发布创作的作品,可以用文字、图片、视频、音频等方式展示学习成果,这种方式不仅可以检验学生学习的效果,还可以提高学生学习的积极性,增强学生的成就感。
  4.2搭建平等对话交流平台。要充分利用学生使用手机的频率、方便快捷的方式,向学生推送一些有用的、喜闻乐见的信息,通过微信、微博公众号后台留言评论功能、原创功能等,与学生建立平等交流机制,老师与学生互动,鼓励学生进行原创投稿,分享成果。
  4.3允许百家争鸣。大学生是有思想的,网络信息时时在更新,事件时时在发生,这就要求师生在互动过程中,应针对典型事件就事论事,相互碰撞、相互启发,就热点事件话题相互争鸣,允许每个人发表自己的观点看法。要在碰撞争鸣中明辨事理,达成共识,达到思想政治教育的目的。
  参考文献:
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