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【摘 要】计算机与网络的不断发展使得多媒体技术在课堂教学中的作用越来越重要。本文就多媒体技术在《建筑材料》课程中的应用作了简单的介绍，并提出了存在的不足及改进办法。
【关键词】多媒体 建筑材料 课程
随着计算机技术的不断发展，网络的不断普及，多媒体技术在课堂教学中也越来越彰显其重要性和必要性。这种新技术是融文字、图片、声音及视频等多种媒体信息的现代教育技术。多媒体技术的应用弥补了传统教学中板书的多种不足，更新了教师的教学手段和教学方法，能使教学活动在生动、形象、直观的轻松氛围下进行，对教师的传授知识和学生的获取知识都起到了积极的推动作用。
一、课程性质决定多媒体应用的必要性
多媒体技术的应用对于现代教学起到了重要的推动作用，但不是任何一门课程都能够适用多媒授课，这与课程的性质有密切的关系。《建筑材料》这门课程是一门内容非常丰富的课程，由于课时有限，缺少必要的实践性环节。因此，仅采用传统的“粉笔加板书”教学手段，学生学到的只是抽象的理论，缺乏清晰的感性认识。
采用多媒体教学，可以将大量的图片、动画展示在学生面前，给学生一种强烈的视觉冲击，不仅能够加强记忆，而且能够使学生真正明白教师所讲内容。比如，水泥生产工艺的介绍，教师如果只是将水泥生产工艺的流程图画到黑板上进行讲解，那么在学生的记忆中这些都是“死”的；如果采用多媒体，把水泥生产工艺的动画播放给学生看，那么学生就可以根据动画中箭头的指示方向进行学习，增强学生的记忆。再比如，对于混凝土碱—骨料反应的危害，如果教师只是口头进行叙述，学生未必能知道过碱—骨料反应的危害程度，如果采用多媒体，把碱—骨料反应的图片展示在学生面前，那么，学生就可以很直观地知道碱—骨料反应的危害了。这些都是多媒体课件在《建筑材料》课程中应用的优势所在。
在《建筑材料》这门课程中，涉及各式各样的建筑材料，学生没有机会到现场去参观，不能认识和了解这些重要内容。多媒体课件中大量的图片信息可以弥补这点不足。比如，各种钢材、石材、墙体材料、屋面材料、防水材料、装饰材料等等，学生在毕业之后接触这类物品的机会很大，如果学生在课堂中能够熟悉这些材料，那么，在工作之初将会增强信心，为将来更好地工作打下基础。
学习《建筑材料》这门课程，一个重要的教学目标就是使学生能够掌握各种建筑材料的特性，并根据它们不同的特性进行选择使用。针对缺少课程实验这一重要问题，在授课过程中，教师要给学生灌输大量有关材料特性的信息。多媒体课件的应用为这一任务提供了有效的帮助，教师下载一些适合的实验视频，在授课过程中结合所讲内容将实验视频播放给学生观看。比如学生对混凝土和易性的三个指标坍落度、黏聚性和保水性的理解，如果只通过口头讲述或者图片展示，学生可能一时无法理解，通过观看坍落度实验视频，学生能很容易掌握混凝土的和易性及其指标。
二、信息量大决定多媒体授课的必要性
《建筑材料》这门课程对工程造价专业是一门专业选修课，课时少，内容多。因此，要给学生传达精、准、多的信息，采用板书加粉笔的授课方式显然满足不了要求。采用多媒体课件可以将一些次要内容一带而过，节省课时，重点内容图文并茂，加深学生的理解。
三、知识更新速度快决定多媒体应用的必要性
由于建筑材料这个行业近几年发展较为迅猛，不断出现新工艺、新设备、新方法，新规范、新标准陆续出台，因此，课本上的一些内容已经跟不上专业的发展，造成课本与现实相脱节。因此，需要将大量的最新信息传递给学生，多媒体课件便显示出它的优势，可以将专业的最新动态即时告诉学生。
四、多媒体课件可以提高学生对课程的记忆能力
知识巩固在于保持记忆。记忆是一个复杂的过程，它主要包括识记、保持、再认识与回忆。多媒体课件提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持都是非常重要的。有研究表明：人在识记客观事物时以视听觉结合效果最佳。而多媒体技术把语言、文字、声音、图形、动画和视频图像等信息集成于一体，形象鲜明，能调动学生的多种感官参与学习，在大脑中形成多个感觉中枢的联系，使学生的感知深刻，对输入信息的记忆长久而牢固，再回忆就容易得多。
多媒体课件的应用在《建筑材料》这门课程中有非常重要的作用，但是任何事物都是有两面性的，采用多媒体上课速度快，信息量大，学生必须精力集中，否则，部分学生会失去学习的兴趣；多媒体授课必须与板书相结合，《建筑材料》课程中有部分内容是需要计算的，这些内容必须通过板书认真详细地为学生进行讲解；课件的质量也会影响教师的教学效果以及学生的学习效果，教师必须亲自制作课件，教师对课件内容了如指掌，才能在课堂上游刃有余，有的放矢；教师必须对与课程相关的知识加强了解，增大自己的信息储备；教师必须注意与学生在课堂上的交流，及时调整授课速度。
参考文献：
[1]刘灿红.浅谈高职建筑材料课程的教学方法[J].大众科技，2006，（6）：146.
[2]穆忠绵.高职《建筑材料》课程教学改革探讨[J].西安航空技术高等专科学校学报，2007，25（5）：74-75.
[3]张璐琪.浅谈职校建筑材料课程的教学[J].中国建设教育，2008，（1）：26-28.
基金项目：广西新世纪教改工程“十一五”立项项目（桂教高教[2005]169号B13）；广西教育科学“十五”规划（2005A 21）；院教改2008B1。
【关键词】多媒体 建筑材料 课程
随着计算机技术的不断发展，网络的不断普及，多媒体技术在课堂教学中也越来越彰显其重要性和必要性。这种新技术是融文字、图片、声音及视频等多种媒体信息的现代教育技术。多媒体技术的应用弥补了传统教学中板书的多种不足，更新了教师的教学手段和教学方法，能使教学活动在生动、形象、直观的轻松氛围下进行，对教师的传授知识和学生的获取知识都起到了积极的推动作用。
一、课程性质决定多媒体应用的必要性
多媒体技术的应用对于现代教学起到了重要的推动作用，但不是任何一门课程都能够适用多媒授课，这与课程的性质有密切的关系。《建筑材料》这门课程是一门内容非常丰富的课程，由于课时有限，缺少必要的实践性环节。因此，仅采用传统的“粉笔加板书”教学手段，学生学到的只是抽象的理论，缺乏清晰的感性认识。
采用多媒体教学，可以将大量的图片、动画展示在学生面前，给学生一种强烈的视觉冲击，不仅能够加强记忆，而且能够使学生真正明白教师所讲内容。比如，水泥生产工艺的介绍，教师如果只是将水泥生产工艺的流程图画到黑板上进行讲解，那么在学生的记忆中这些都是“死”的；如果采用多媒体，把水泥生产工艺的动画播放给学生看，那么学生就可以根据动画中箭头的指示方向进行学习，增强学生的记忆。再比如，对于混凝土碱—骨料反应的危害，如果教师只是口头进行叙述，学生未必能知道过碱—骨料反应的危害程度，如果采用多媒体，把碱—骨料反应的图片展示在学生面前，那么，学生就可以很直观地知道碱—骨料反应的危害了。这些都是多媒体课件在《建筑材料》课程中应用的优势所在。
在《建筑材料》这门课程中，涉及各式各样的建筑材料，学生没有机会到现场去参观，不能认识和了解这些重要内容。多媒体课件中大量的图片信息可以弥补这点不足。比如，各种钢材、石材、墙体材料、屋面材料、防水材料、装饰材料等等，学生在毕业之后接触这类物品的机会很大，如果学生在课堂中能够熟悉这些材料，那么，在工作之初将会增强信心，为将来更好地工作打下基础。
学习《建筑材料》这门课程，一个重要的教学目标就是使学生能够掌握各种建筑材料的特性，并根据它们不同的特性进行选择使用。针对缺少课程实验这一重要问题，在授课过程中，教师要给学生灌输大量有关材料特性的信息。多媒体课件的应用为这一任务提供了有效的帮助，教师下载一些适合的实验视频，在授课过程中结合所讲内容将实验视频播放给学生观看。比如学生对混凝土和易性的三个指标坍落度、黏聚性和保水性的理解，如果只通过口头讲述或者图片展示，学生可能一时无法理解，通过观看坍落度实验视频，学生能很容易掌握混凝土的和易性及其指标。
二、信息量大决定多媒体授课的必要性
《建筑材料》这门课程对工程造价专业是一门专业选修课，课时少，内容多。因此，要给学生传达精、准、多的信息，采用板书加粉笔的授课方式显然满足不了要求。采用多媒体课件可以将一些次要内容一带而过，节省课时，重点内容图文并茂，加深学生的理解。
三、知识更新速度快决定多媒体应用的必要性
由于建筑材料这个行业近几年发展较为迅猛，不断出现新工艺、新设备、新方法，新规范、新标准陆续出台，因此，课本上的一些内容已经跟不上专业的发展，造成课本与现实相脱节。因此，需要将大量的最新信息传递给学生，多媒体课件便显示出它的优势，可以将专业的最新动态即时告诉学生。
四、多媒体课件可以提高学生对课程的记忆能力
知识巩固在于保持记忆。记忆是一个复杂的过程，它主要包括识记、保持、再认识与回忆。多媒体课件提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持都是非常重要的。有研究表明：人在识记客观事物时以视听觉结合效果最佳。而多媒体技术把语言、文字、声音、图形、动画和视频图像等信息集成于一体，形象鲜明，能调动学生的多种感官参与学习，在大脑中形成多个感觉中枢的联系，使学生的感知深刻，对输入信息的记忆长久而牢固，再回忆就容易得多。
多媒体课件的应用在《建筑材料》这门课程中有非常重要的作用，但是任何事物都是有两面性的，采用多媒体上课速度快，信息量大，学生必须精力集中，否则，部分学生会失去学习的兴趣；多媒体授课必须与板书相结合，《建筑材料》课程中有部分内容是需要计算的，这些内容必须通过板书认真详细地为学生进行讲解；课件的质量也会影响教师的教学效果以及学生的学习效果，教师必须亲自制作课件，教师对课件内容了如指掌，才能在课堂上游刃有余，有的放矢；教师必须对与课程相关的知识加强了解，增大自己的信息储备；教师必须注意与学生在课堂上的交流，及时调整授课速度。
参考文献：
[1]刘灿红.浅谈高职建筑材料课程的教学方法[J].大众科技，2006，（6）：146.
[2]穆忠绵.高职《建筑材料》课程教学改革探讨[J].西安航空技术高等专科学校学报，2007，25（5）：74-75.
[3]张璐琪.浅谈职校建筑材料课程的教学[J].中国建设教育，2008，（1）：26-28.
基金项目：广西新世纪教改工程“十一五”立项项目（桂教高教[2005]169号B13）；广西教育科学“十五”规划（2005A 21）；院教改2008B1。