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新课程改革以来,人们对语文阅读教学模式的认识,可谓见仁见智。然而,关于语文阅读教学模式的探索,文章认为应该以建构主义的观点为理论基础,从"情境"一词出发,来构建新型的语文阅读教学模式。以诗歌《乡愁》的教学构想为例,《乡愁》的教学按照"渐境——觅象——审美"的过程展开,层层递进,既符合学生的认知规律,又有着较强的实践价值。