【摘 要】
：
教材建设与改革是“三教”改革的重要部分。高职院校物联网应用技术专业目前使用的教材还存在一定的问题。为改变这一现状,尝试以无线组网技术课程为例,聚焦“1+X”书证融通、依托精品课程建设、围绕线上线下混合教学,从更新教材内容、丰富立体化教学资源、开发“活页式+工作手册式”教材三个方面着手,提出教材改革的方向和思路,以教材改革助力教学改革,从而提高教学质量和教学效率。
【基金项目】
：
2020年山西林业职业技术学院科研教改基金项目(20200102)。
论文部分内容阅读
教材建设与改革是“三教”改革的重要部分。高职院校物联网应用技术专业目前使用的教材还存在一定的问题。为改变这一现状,尝试以无线组网技术课程为例,聚焦“1+X”书证融通、依托精品课程建设、围绕线上线下混合教学,从更新教材内容、丰富立体化教学资源、开发“活页式+工作手册式”教材三个方面着手,提出教材改革的方向和思路,以教材改革助力教学改革,从而提高教学质量和教学效率。
其他文献
足球是体育运动的一种,对高职学生身体素质与心理素质培养具有积极作用。合作学习与足球教学的结合,可以激发学生的足球学习兴趣,培养学生的竞争意识与合作学习能力,从而破解学生基础参差不齐、教师教学方式单一等足球教学难题,促使课堂教学活动更顺利地进行。为了更好地开展足球合作教学,可以通过科学分组、引导讨论、以赛促练、综合评价等途径稳步开展实施。
调查发现,目前我国高校日语教育仍存在学生本土文化表达能力缺失、日语课堂的中国文化输入不足、教材等学习资源匮乏等主要问题。针对这些问题,可从教师、教材、课堂教学三个维度提出文化自信视域下日语教学的新路径,以促进日语教学改革。
情感激励、互动启发是感恩教育融入思政工作的重要步骤,开展感恩教育,既是提升学生个人精神认知的基础,也是完善思政工作体系的必然诉求。在开展体校思政工作过程中,教师通过利用感恩教育,能够唤醒体校学生内心的真情实感,有助于他们树立正确的体育训练观、成绩观和竞技观,实现“德体一体”的育人目标。鉴于此,体校应丰富感恩教育资源,拓展思政教育空间;增强感恩教育引导,优化思政教育评价机制;创新感恩教学方法,凝聚思政教育多方力量。
为提升公共体育课程的教学水平与质量,民办高校福州理工学院在围绕俱乐部教学的研究与实践的基础上,不断地进行公共体育课程的教学改革与创新,探讨公共体育课程的俱乐部教学与特色学分制管理相结合的全新模式,并取得了一定的成效。但与此同时,该学院还需要不断转变思想观念,建设高质量师资队伍,制定并完善科学的考核评价制度,强化条件保障,以进一步提升民办高校公共体育课程俱乐部教学与特色学分制管理效果。
伴随着高等职业教育的深入发展,课程改革已成为我国职业教育改革工作的关键内容,高校教师应积极转变原有课堂教育模式,致力于课堂教育质量的提升。基于任务型语言教学法的概念及特征,分析任务型语言教学法在英语教学中的运用困境,提出任务型语言教学法在英语教学中的运用方式,能够为高校教师更有效地开展任务型语言教学提供参考。
中职教育是职业教育的重要组成部分,计算机应用基础课程是中职课程体系的基础学科。为了提升计算机应用基础课程的教学成效,各个高职院校要结合自身办学实际,整合教育资源,引入微项目式学习,可从明确微项目的目标、创设微项目的情境、突出微项目的主体、完善微项目的评价体系几方面入手。
近几年,随着互联网技术水平显著提升,高校信息建设也趋于完善,网络技术逐渐应用于学校教学管理的方方面面,这对大专院校学生的教育管理产生了深刻影响。互联网改变了学生的生活和学习方式,完善和优化了教育管理流程。但是,随着互联网应用范围的不断扩大,学生教育管理中新的问题不断出现,急需通过建立系统完善的信息管理平台、实施情景化管理模式等措施应对这些问题与挑战。
阿蛮星什么也没察觉，转了个身，牵着老黑狗就准备顺着白眉儿指引的方向继续追撵。 白眉儿暗暗舒了口气，想不到诓骗人类那么容易。 突然间，节外生枝的事发生了。 老黑狗黑虎咆哮起来。 从动物的眼光看，人类的嗅觉真是糟糕透了，近在咫尺的气味也闻不出破绽，空长了一条鼻梁两只鼻孔。但，这事瞒得过阿蛮星的鼻子，却瞒不过老黑狗的鼻子。老黑狗虽然老态龙钟，但毕竟是狗，嗅觉比阿蛮星要灵敏得多。走过那条雨裂沟时，
在智慧教室中,应用高清虚拟演播系统,对灯光、音视频系统及室内环境进行优化设计,建设高清虚拟演播型智慧教室,不仅能提高智慧教室利用率,而且能创设各种虚拟教学场景,实现真人真物与虚拟布景的融合,实现情境化多功能教学,增加教学生动性和趣味性。为此,各高校要积极进行教学设施的优化,跟上时代发展的进步,促进教学效果的提升。
研究生是我国科技创新、技术创新的重要新生力量,提高研究生的自主学习能力,培养其创新意识和创新能力成为研究生素质教育的重要内容。针对目前地学类研究生自主学习能力与创新能力方面存在的主要问题,可采取以下几方面的改革措施:激发学生的学习兴趣和热情;培养学生自主学习能力与创新能力的观念与意识;区别对待不同志向的研究生,因材施教;强化导师负责制,探索导师团队制,提高导师创新水平;进一步加大各类科研项目申请力度。通过上述培养方法的改革,不仅能促进地学类研究生自主学习能力提高,而且能提高地学类研究生创新意识和创新能力。