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文言文教学日显重要,但学生畏惧抵触,其中一个重要的原因是文言文作业负担过重,作业形式单一陈旧。为了激发学生学习文言文的兴趣,我努力尝试从四个方面对文言文作业形式进行优化：求精、求趣、求层次化、求古为今用。通过＂活化＂作业来激活文言文教学,学生终于爱上了文言文,爱上了语文。
让初中语文文言文作业“活”起来
【摘 要】
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文言文教学日显重要,但学生畏惧抵触,其中一个重要的原因是文言文作业负担过重,作业形式单一陈旧。为了激发学生学习文言文的兴趣,我努力尝试从四个方面对文言文作业形式进行
【机 构】
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安徽省庐江裴岗中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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合肥市教育科学规划课题《农村初中语文作业多元性有效设计的策略研究》(编号HJG14041)研究成果
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