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说起过节，我们的脑海一定会涌现出各种的情景，因为不同的节日有着不同的呈现方式。其实节庆活动是人们在固定或不固定的日期内，以特定主题活动方式，约定俗成、世代相传的一种社会活动。我们中国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国，在这五千年里，人们形成、共识了一些特定的节日，而这些节日都有着它特有的渊源和文化底蕴。我国伟大的教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，那么把生活中的节庆活动作为幼儿园教育资源，让幼儿在不同的节庆活动中感受节庆文化的悠久历史和灿烂的渊源史，体验各种节庆活动所带来的不同情感，这对于促进幼儿的社会性发展是十分有利的。那如何在幼儿园里有效地开展节庆活动呢？
一、挖掘节日的内在意义，给节庆定性
一年当中的节日或纪念日，有太多太多。有国际性的节日，如世界气象日、世界地球日、国际牛奶日等；有西方的节日，如感恩节、圣诞节、万圣节等；有我们中国的节日，如春节、清明节、端午节等；我们中国的节日中还有属于少数民族特有的节日，如傣族的泼水节、藏族的赛马节等。随着社会的不断发展，在传统节庆的基础上还有了不少的现代节日，如国际合作节、世界粮食日、全国爱牙日等。然而在那么多的节日中，如何寻找适合幼儿园开展的节庆活动呢，这就需要我们挖掘节日的内在意义，给节庆进行定性。从幼儿的情感体验及兴趣、需要出发，可把节庆活动定性为三类：一种是体验爱的教育的节庆活动；一种是体验快乐的节庆活动；一种是体验社会性教育的节庆活动。只要我们对节日的内在意义进行分析，挖掘出这个节日偏重于哪方面的情感体验，就可把这个节日对号入座到相应的体验类型中了。
二、接纳节日的多元性，给节庆定量
现在，有许多国际、西方节日源源不断地流进中国人们的生活范畴，而我们中国许多的传统节日和文化元素，也融入到了西方文化之中，中西结合、国际性的节日让节庆文化变得多元化。在感受节日活动热闹的同时，我们更感受到了节庆文化的悠久历史与文化元素。我们应该抱着接纳的态度，只要能促进幼儿的发展，国外的节庆活动我们也可以在幼儿园开展。在幼儿园开展节庆活动的教育，还有一个关键所在就是在给节庆定性的同时要定好量，也就是说在幼儿园开展节庆活动并不是越多越好，而是要有一定的量的，而这个量要根据幼儿的需要而定。如有一些让幼儿听起来理解都有困难的节日就没必要开展了，如国际生物多样性日、世界精神卫生日等。但如果是幼儿感兴趣，那我们就可以增大量，如“六一儿童节”，我们可以以“六一”为一个特定的主题，在活动过程中不断扩大内容，让幼儿在属于自己的节日里得到充分的快乐体验，如六一化妆舞会、六一游园会、六一画展、六一快乐show、六一自助餐，每天一个节庆活动，让这一周都成为了“六一”的快乐体验周。也就是说，合适的节庆活动量可增大，让其具有无限的教育生成张力，从而让节庆活动变成一种动态的课程。
三、根据节日的性质，给不同的节庆教育予不同的体验方式
1.关爱的节庆教育，以爱的表达为主
体现关爱的节庆教育很多，如西方的父亲节、母亲节、感恩节等，我们中国的教师节、重阳节、护士节等。这一类型的节庆活动我们要以爱的表达为主。如开展“重阳节”节庆活动，我们让幼儿去敬老院，带上我们的问候，来到老人身边，为老爷爷、老奶奶表演节目，跟他们一起开心玩游戏，并送上礼物。在不同的活动中所呈现的爱是不同的，幼儿接收到的爱或输送爱的信息也是不同的。节庆活动教育让我们感受到，只有在体验中，幼儿才能真正地理解爱表达爱。
2.庆贺的节庆教育，以体验快乐为主
过节不仅仅是好吃好玩，追求热闹而已，而是创造性地将节日中所包含的文化内涵，与教学活动的内容相整合，然后有目的有计划地围绕节日开展活动，让幼儿在节日中充满快乐，充满经历和成功的体验。如我园开展的“粽儿香、龙舟乐”节庆活动，让老师和孩子们在一起动手做彩粽、做香袋、做龙舟、编系五彩绳、赛龙舟等活动中，亲身感受传统民俗文化的魅力！特别是在特色升旗活动中，升旗手们介绍的端午节的来历和风俗，展示的彩棕、香包、端午线，以及激烈的赛龙舟表演，带着孩子们走近传统民俗文化，增强民族自豪感的同时，激发了所有小朋友创作、表征“浓浓端午情”的欲望。
3.社会教育性强的节庆，以实践为主
对于幼儿来说，有的节庆活动如果不以实践来体验，那么这个节庆活动的开展可以说是无效的。如开展“学雷锋日”活动，如果光向幼儿介绍雷锋是谁，讲讲雷锋的故事，教育幼儿向雷锋叔叔学习，这口头的说教其实意义不大，但如果我们把这样的活动延伸至实践的活动，那么幼儿会把“学雷锋日”的深层意义理解，原来我们要学习的就是要帮助别人，而且帮助别人要持之以恒，每天都是“学雷锋日”。
4.少数民族的节庆教育，以尊重了解为主
我国是一个多民族国家，56个民族都有着本民族特有的节庆活动，如傣族的泼水节、藏族的赛马节、彝族的火把节、苗族的三月三等。对于有民族特色的节庆活动，我们一般只是了解一下，以尊重别人的习俗为主。如藏族的赛马节，为了让幼儿感受藏族人民的豪迈与奔放的个性及其特有的民族特色，我们向幼儿介绍了藏族的赛马节，虽说小朋友不能骑上真的马，但小朋友了解了藏族人民的风俗习惯，并从赛马的游戏中也感受到了很大的乐趣。通过这些少数民族的节庆体验，小朋友对于每个民族的风俗习惯有了更多的了解，并知道要学会尊重别人的风俗习惯。
结语：过节是人们生活的一部分，过节也成为了孩子们在幼儿园生活体验的一部分，每当问起孩子们：你们过了哪些节日时，孩子们会滔滔不绝地说出许多。有效的节庆活动能带给孩子爱的体验、快乐的体验，还能让孩子在实践中更好地培养出良好的社会品质，愿节庆活动陪伴孩子渡过快乐的童年。
一、挖掘节日的内在意义，给节庆定性
一年当中的节日或纪念日，有太多太多。有国际性的节日，如世界气象日、世界地球日、国际牛奶日等；有西方的节日，如感恩节、圣诞节、万圣节等；有我们中国的节日，如春节、清明节、端午节等；我们中国的节日中还有属于少数民族特有的节日，如傣族的泼水节、藏族的赛马节等。随着社会的不断发展，在传统节庆的基础上还有了不少的现代节日，如国际合作节、世界粮食日、全国爱牙日等。然而在那么多的节日中，如何寻找适合幼儿园开展的节庆活动呢，这就需要我们挖掘节日的内在意义，给节庆进行定性。从幼儿的情感体验及兴趣、需要出发，可把节庆活动定性为三类：一种是体验爱的教育的节庆活动；一种是体验快乐的节庆活动；一种是体验社会性教育的节庆活动。只要我们对节日的内在意义进行分析，挖掘出这个节日偏重于哪方面的情感体验，就可把这个节日对号入座到相应的体验类型中了。
二、接纳节日的多元性，给节庆定量
现在，有许多国际、西方节日源源不断地流进中国人们的生活范畴，而我们中国许多的传统节日和文化元素，也融入到了西方文化之中，中西结合、国际性的节日让节庆文化变得多元化。在感受节日活动热闹的同时，我们更感受到了节庆文化的悠久历史与文化元素。我们应该抱着接纳的态度，只要能促进幼儿的发展，国外的节庆活动我们也可以在幼儿园开展。在幼儿园开展节庆活动的教育，还有一个关键所在就是在给节庆定性的同时要定好量，也就是说在幼儿园开展节庆活动并不是越多越好，而是要有一定的量的，而这个量要根据幼儿的需要而定。如有一些让幼儿听起来理解都有困难的节日就没必要开展了，如国际生物多样性日、世界精神卫生日等。但如果是幼儿感兴趣，那我们就可以增大量，如“六一儿童节”，我们可以以“六一”为一个特定的主题，在活动过程中不断扩大内容，让幼儿在属于自己的节日里得到充分的快乐体验，如六一化妆舞会、六一游园会、六一画展、六一快乐show、六一自助餐，每天一个节庆活动，让这一周都成为了“六一”的快乐体验周。也就是说，合适的节庆活动量可增大，让其具有无限的教育生成张力，从而让节庆活动变成一种动态的课程。
三、根据节日的性质，给不同的节庆教育予不同的体验方式
1.关爱的节庆教育，以爱的表达为主
体现关爱的节庆教育很多，如西方的父亲节、母亲节、感恩节等，我们中国的教师节、重阳节、护士节等。这一类型的节庆活动我们要以爱的表达为主。如开展“重阳节”节庆活动，我们让幼儿去敬老院，带上我们的问候，来到老人身边，为老爷爷、老奶奶表演节目，跟他们一起开心玩游戏，并送上礼物。在不同的活动中所呈现的爱是不同的，幼儿接收到的爱或输送爱的信息也是不同的。节庆活动教育让我们感受到，只有在体验中，幼儿才能真正地理解爱表达爱。
2.庆贺的节庆教育，以体验快乐为主
过节不仅仅是好吃好玩，追求热闹而已，而是创造性地将节日中所包含的文化内涵，与教学活动的内容相整合，然后有目的有计划地围绕节日开展活动，让幼儿在节日中充满快乐，充满经历和成功的体验。如我园开展的“粽儿香、龙舟乐”节庆活动，让老师和孩子们在一起动手做彩粽、做香袋、做龙舟、编系五彩绳、赛龙舟等活动中，亲身感受传统民俗文化的魅力！特别是在特色升旗活动中，升旗手们介绍的端午节的来历和风俗，展示的彩棕、香包、端午线，以及激烈的赛龙舟表演，带着孩子们走近传统民俗文化，增强民族自豪感的同时，激发了所有小朋友创作、表征“浓浓端午情”的欲望。
3.社会教育性强的节庆，以实践为主
对于幼儿来说，有的节庆活动如果不以实践来体验，那么这个节庆活动的开展可以说是无效的。如开展“学雷锋日”活动，如果光向幼儿介绍雷锋是谁，讲讲雷锋的故事，教育幼儿向雷锋叔叔学习，这口头的说教其实意义不大，但如果我们把这样的活动延伸至实践的活动，那么幼儿会把“学雷锋日”的深层意义理解，原来我们要学习的就是要帮助别人，而且帮助别人要持之以恒，每天都是“学雷锋日”。
4.少数民族的节庆教育，以尊重了解为主
我国是一个多民族国家，56个民族都有着本民族特有的节庆活动，如傣族的泼水节、藏族的赛马节、彝族的火把节、苗族的三月三等。对于有民族特色的节庆活动，我们一般只是了解一下，以尊重别人的习俗为主。如藏族的赛马节，为了让幼儿感受藏族人民的豪迈与奔放的个性及其特有的民族特色，我们向幼儿介绍了藏族的赛马节，虽说小朋友不能骑上真的马，但小朋友了解了藏族人民的风俗习惯，并从赛马的游戏中也感受到了很大的乐趣。通过这些少数民族的节庆体验，小朋友对于每个民族的风俗习惯有了更多的了解，并知道要学会尊重别人的风俗习惯。
结语：过节是人们生活的一部分，过节也成为了孩子们在幼儿园生活体验的一部分，每当问起孩子们：你们过了哪些节日时，孩子们会滔滔不绝地说出许多。有效的节庆活动能带给孩子爱的体验、快乐的体验，还能让孩子在实践中更好地培养出良好的社会品质，愿节庆活动陪伴孩子渡过快乐的童年。