俗话说："一年之计在于春，一日之计在于晨"。这句话道出了一个真理，指清晨是一天之中最重要、最宝贵的时光。清晨的空气非常清新，是记忆力最好的时光，也是读书的最好时间，因此，早读就成了一天学习的开始。是语文教学中最重要的环节之一。可是，有的学生并不重视早读的"读"。而是放任自流，所以必须引起语文老师的重视。老师可以从几点指导学生进行早读。
　　1活跃教学气氛
　　在教学中 ，老师要给学生有一定的时间和空间，采用不同的形式，充分调动学生学习的主动性和积极性，有利于丰富课堂的教学。老师在指导学生进行早读时，为了活跃课堂教学气氛，必须稳重操作，既要调动了学生的学习主动性，又要激发学生的学习积极性，从而达到自己的教育教学目的。对于我来说，把早读的时间让给学生，使他们按照要求认真朗读，认真理解，能够达到早读的要求。同时，也要从学生实际出发，对于那些不够认真的学生，要采取暗示、鼓励、引导的方法，使他们对早读感兴趣，使全体学生都积极认真地朗读，从而达到早读的最佳效果。
　　2明确目标
　　许多的事实证明，做任何事情，在自己的心目中必须做到心中有数，持之以恒这样才能有效，才能达到成功。早读课在教学中是一个容易被忽视的环节。如果在上课前，老师、学生心中没有准备好，临时乱读一通，这样就得不到理想的效果。一般有经验的老师往往是不会放过任何一个早读课的。。他在课前准备充分，有明确的目的要求学生进行早读；上课中操作得当，教学质量不断得以提高。
　　3要有得当的标准
　　所谓的早读，是要求学生从实际出发，认真的朗读，那么标准就要注意适度，真正的做到切实可行，那就要求老師必须认真分析、掌握学生的情况，对学生进行客观合理的定位。根据小学生的特点，标准和要求以简单易懂为主，不能过高的要求，否则，达不到预期的结果。因此，老师指导学生早读，必须从实际出发，因材施教，灵活机动的组织辅导。通过早读训练，培养学生爱读书、会读书的好习惯。为以后的说和写作打下坚实的基础。
　　不过，要真正的提高早读的质量，关键在于老师怎样指导，我是这样进行指导的：
　　1，示范朗读要精准、恰当。指导学生朗读时，示范朗读要注意，吐字准确，语言轻重适宜，速度适合，停顿长短要恰当，读出感情。从而要求学生做到抑扬顿挫，吐字准确，达到朗读的目的。
　　语文课中的朗读和背诵是学好语文的基本功。凡是课文中要求背诵的句子或段落，老师要求学生要弄懂，背熟。老师还应该教会学生背诵的方法和技巧。只要学生领悟背诵其中的方法和技巧，学生学起来就会越感兴趣，这样背诵起来就不感觉那么难了。
　　2、认真解惑、加深理解。老师应该把握早晨这一美好时光，鼓励学生把平时不懂的地方提出来，师生共同探讨，一起把疑难问题加以解决，这些针对性较强的问题，能给学生留下深刻的印象。作业中，老师把学生做错的题目提出来，提醒学生注意，认真为他们解决，可以弥补课堂教学的不足，从而可以提高自己的语文教学质量。
　　3、用礼物鼓励阅读。对于小学生而言，他们每天上课都希望得到老师的表扬和鼓励。老师应抓住他们的这一特点，即让他们把语文学好，又要让他们感到快乐。老师可以准备一些小礼物，如：铅笔，红花等。当他们读得好的时后，赠送一朵红花或一只铅，这样会很巧妙地把自己的课上好，达到自己要求的效果。
　　总之，小学语文早读的指导是不可忽视的。如果老师能够找准方法，有效利用早读进行辅导的话，学生的读、写能力会有很大的提高。