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摘
六步阶进 拓展有序
【摘 要】
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摘 要：我校足球拓展课程的开展通过六个步骤，由浅入深，由易到难，犹如行走台阶，步步为营，让学生从基础的开始学习，循序渐进，慢慢过渡到实践比赛、裁判教学和德育教育，让学生以球促体，以球增智，以球育德，在体验趣味足球的同时提升自身的核心素养。 关键词：校园足球;拓展课程;开展;实施 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）09-0081-02 为全
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
摘 要：结合体育核心素养基本要点和新课标中对于培养体育学科核心素养的解读，明确了将体育比赛融入到体育课堂教学中，是培养学生体育学科素养的必经途径。提炼运动教育模式中“运动赛季”这一核心概念作为教学单元设计的理论框架，以高中篮球选项为例，从教学目标、内容与课时、时间分配、策略与评价、实施注意事项等方面探析基于核心素养的“运动赛季”的体育单元教学设计。 关键词：核心素养;运动赛季;单元教学设计 中
2013年4月19日，“情系操场 携手前行”《体育教学》杂志社基层送教活动在丽水市莲都区花园中学举行。《体育教学》社外编辑江苏省南通中学潘雪峰老师和浙江省坎门一中叶海辉老师应邀上了中学《毽球发球》和小学《站立式起跑》两节示范课，笔者有幸全程观摩了两堂高水平的体育示范课，并担任小学课的点评工作。两位执教者紧跟时代脉搏，将新课程的理念贯穿于课堂教学全过程，向观摩者传递着体育教学的正能量，现将课堂观摩感
摘 要：课例研究是一个近年来新兴的研究领域，是促进教师专业发展的新型教研形式。本研究旨在通过体育课例研究的行动研究呈现出目前珠海市香洲区体育教师课例研究的组织与运作机制的主要类别、形式及各自特征，并反思目前课例研究中的有效转变之处和未变之处，以利于更好推动香洲区体育教师学习方式的提升和体育教师专业化的发展。 关键词：体育教师;学习方式;课例研究 中图分类号：G633.96 文献标识码：A
摘要：民族传统体育文化越来越受到重视，如何将其与教学有效融合成为体育教学领域热点之一。本文属于教学实证研究，通过课堂观察法记录小学“五禽戏运动养生课程”教学过程，并采用调查问卷法、访谈法得出相关结论。实践表明，该课程可以激发小学生学习民族传统体育文化的热情。本文旨在为民族传统体育文化融入小学课堂提供教学案例与思路。 关键词：传统体育文化;五禽戏;教学 中图分类号：G633.96 文献标识码：
摘 要： 本文采用文献资料和实地考察等方法，对当前备受社会、学校、家庭关注的中考体育与中小学体育教学的衔接问题进行研究。[1]研究表明：中小学体育教学需要多样的教学方法，并且需要不断规范教学内容，在完善体育课堂教学质量监测的同时需要将必考内容与必学内容紧密联系起来，促进中小学体育课堂教学更加有效，从而使中小学体育教学更好地服务于体育中考。 关键词： 中小学；体育教学；体育中考 中图分类号：G6
关键词：清华附小；三个一；1 X课程 中图分类号：G623.8 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2014）03-0080-01 2014年2月28日上午，清华附小“1 X课程”体育课程展示活动举行。奥运冠军肖钦、王海滨、世界大学生运动会百米冠军胡凯以及教育部、北京市教委、海淀区教委主管体育工作的相关领导出席了活动。为贯彻党的十八大精神，广泛开展体育运动，促进学校体育全面协调可持续
摘 要： 结合华东师范大学叶澜教授提出的一堂好课的“扎实、充实、丰实、平实和真实”五个标准，笔者认为，能够分层教学——既让普通学生学懂弄通，又让骨干学生有新收获，甚至拔高，才是对学生的负责。如何找到骨干学生的课堂生长点，笔者在小学高年级体育课堂小组合作学习中进行了实践和摸索。 关键词： 体育课堂;骨干学生;生长点 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2
关键词：四年级；前滚翻；拓展练习 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2013）10-0044-02 设计思路： 本次课以“运动技能”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。本次课教学内容是前滚翻拓展练习：不同起始姿势的前滚翻练习。在教学的过程中，帮助学生建立形象、直观的体验和感受，并提出问题，让学生自己寻找解决问题的办法，培
摘 要：马约翰是中国体育界的一面旗帜，曾任清华附小校董，学校秉承“无体育不清华”的理念，针对校园足球提出了“身体是教育，足球是教材”的口号。本文旨在进行清华附小对校园足球发展的实践探索。 关键词：清华附小；校园足球；发展；探索 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）12-0053-02 一、足球进入课程体系 清华附小积极构建和实施“1 X课程”