【摘 要】
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目的:探讨PBL教学法在病理学教学中的应用效果。方法:对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法,通过实践观察其教学效果并进行对比。结果:两组学生的客观题测评成绩无显著
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目的:探讨PBL教学法在病理学教学中的应用效果。方法:对照组采用传统教学法,实验组采用PBL教学法,通过实践观察其教学效果并进行对比。结果:两组学生的客观题测评成绩无显著性差异(P>0.05),而主观题测评成绩及考试总成绩有显著性差异(P<0.05)。结论:由相关调查发现,PBL教学法的应用在病理学教学中优于传统的教学方法,更能提高病理学的教学效果。
Objective: To explore the application effect of PBL teaching in pathology teaching. Methods: The traditional teaching method was used in the control group, the PBL teaching method was used in the experimental group, and the teaching effect was observed through practice and compared. Results: There was no significant difference between the two groups in the objective test scores (P> 0.05), but the subjective test scores and the total test scores were significantly different (P <0.05). Conclusion: The relevant survey found that the application of PBL teaching method in pathology teaching is better than the traditional teaching methods, but also to improve the teaching of pathology.
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