【摘 要】
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目的探讨3D打印脊柱侧弯模型在骨科护理教学中的应用效果。方法选择2015年8月—2019年6月在首都医科大学附属北京朝阳医院骨科实习的护理专业的护理本科生随机分为两组,实验组利用3D技术脊柱侧弯脊柱模型讲解脊柱解剖知识、手术过程、脊柱侧弯护理要点、护理理论、护理操作和护理记录书写知识,对照组采用传统教学方法,最后对两组学生进行学生总结、反馈、考试。结果实验组护理实习学生通过不同的教学形式对于脊柱侧弯畸形的理解和相关知识的掌握,护理沟通宣教能力,护理理论、护理操作、护理记录书写均高于对照组学生。结论在骨科护
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目的探讨3D打印脊柱侧弯模型在骨科护理教学中的应用效果。方法选择2015年8月—2019年6月在首都医科大学附属北京朝阳医院骨科实习的护理专业的护理本科生随机分为两组,实验组利用3D技术脊柱侧弯脊柱模型讲解脊柱解剖知识、手术过程、脊柱侧弯护理要点、护理理论、护理操作和护理记录书写知识,对照组采用传统教学方法,最后对两组学生进行学生总结、反馈、考试。结果实验组护理实习学生通过不同的教学形式对于脊柱侧弯畸形的理解和相关知识的掌握,护理沟通宣教能力,护理理论、护理操作、护理记录书写均高于对照组学生。结论在骨科护
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口腔医学本科生临床实习是口腔医学生从课堂的理论知识到独立进行临床诊疗的过渡阶段。口腔医学本科生在与患者面对面诊疗过程中,未完全实现理论转化,缺乏实践经验,常常面临许多问题。由此,采用先进的实习教学方法,制定合理的临床实习教学模式,是保证实习质量的重要内容。文章探讨了口腔医学本科生临床实习面临的问题,讨论多种先进的教学方式,及其在实习期内的管理流程,探索多种教学方式相结合的教学模式在临床实习中的运用,旨在培养出高质量的口腔医生,以适应社会需求。
神经生物学作为一门具有前沿交叉特点的领头学科,本科生教学工作在我国开展了近30年。首都医科大学作为较早设置此课程的高校,在不断摸索教学经验的过程中进步。科学研究飞速发展以及信息化技术快速更迭的现代教学过程中,慕课的出现和推广对传统医学教学模式提出了新的挑战和发展机遇。慕课的基本特征是“授”与“学”的权利关系转变,实现了“以学生为中心,教为学服务”的理念。作者在分析首都医科大学神经生物学课程特点的基础上,结合慕课的自身优势,探索慕课在神经生物学的教学实践过程中的适用性,从而为推动首都医科大学神经生物学慕课课
Objective:To explore the clinical value of dual energy CT(DECT)virtual noncalcium(VNCa)in the diagnosis of sacroiliac joint bone marrow edema(BME).Methods:A collection of 45 patients(21 males,24 females,and an average age of 34 years)who underwent MRI and
中医药事业的发展离不开对中医药人才培养,只有提升好中医药人才的岗位胜任能力,才能更好的继承和发展中医药事业。中医学是一门实践性很强的学科,以经验医学著称,没有广泛的临床经验及名师指点很难有所建树。其特色为师承教育,重在临床实践学习,而其优势又集中在门诊。通过开展教学门诊,在中医师承模式下,借鉴优秀教学门诊经验,在中医研究生规培期间实施“以学生为中心,导师为辅助,独立接诊”的门诊教学模式,提升中医学生的岗位胜任能力,增强自身学习中医的兴趣,化被动为主动,从而更加深入体会中医药文化的精髓,增强对中医药自信,更
标准化病人因具备能稳定、逼真地复制临床情景的正常人或患者的特点,已在医学教育和考核中广泛应用并取得显著成绩。标准化病人被引用到我国护理教育中,积累了一定的教学经验,文章从教师模拟标准化病人以不同层次学校教育的护生、规范化培训护士和新入职护士等为应用对象,在护理课堂教学、护理临床教学、护理教学考核和护理继续教育4个方面的应用现状,分析教师模拟标准化病人教学在护理教学的优势与不足,旨在为今后教师模拟标准化病人在护理教学中的应用与广泛开展提供借鉴及参考。
目的了解口腔修复住培基地带教中存在的问题,以便进一步提高培训效果。方法对33名住培学员进行问卷调查,对6名住培带教老师进行座谈会调查。结果学习内容方面,学员比较关注可摘局部义齿设计、全口义齿印模制取和颌位关系转移、牙合学知识、种植技术等相关内容的培训。关于培训方式,大部分学员认为晨课、带教老师讲解和在仿头模上操作是提高学习效果的好方法。关于培训效果影响因素,学员认为自身的心态以及带教老师的言传身教对临床能力影响较大。带教老师认为学员应打好临床基本功,学习积极主动。结论口腔修复基地带教中,应调动学生积极主动
运动生物化学是运动人体科学类课程中的基础课,也是医学院校体育类专业和医学相关专业的重要基础课程,但这门课程比较抽象难懂,对于体育类专业和部分医学相关专业学生来说,学习这门课程较吃力,且因学生基础不同,体育类学生文科生较多,医学类学生理科生较多,文理科生混杂的课堂教学教师难以兼顾,导致学习效果良莠不齐。教学从来都不是教师或学生单方面的事,教学相长必须要从教与学两方面综合考量。为了提高遵义医科大学基础医学院运动生物化学课程的教学质量,笔者根据运动生物化学课程体系和教学内容,结合遵义医科大学基础医学院运动生物化
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