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面对竞争日益激烈的中考、高考，社会、学校、家长、教师都把目光聚焦在教学质量上，作为站在教学一线的教师来说，提高教学质量的关键就是要提高课堂效率，这既是他们追求的目标，更是他们立身、立校、立足教育、立足社会的根本。我从事语文教学多年，在实践中探索了一些行之有效的方法，仅供同仁参考。
一、业余中，重视塑造个人魅力，博学多才。
学生是否认可教师的教学，关键决定教师的自身素养。朱熹云：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”教师能否博览群书，非常透彻地把握教学内容，灵活地驾驭课堂的随机知识，直接影响课堂教学效率。因此，教师不但要有扎实的专业知识，而且要博学多才，要知生物、晓天文、通地理，如《化石吟》一文就必须了解古生物学，《看云识天气》一文就必须了解气象学，《说“屏”》一文就必須了解古建筑学和美学。这样课堂上游刃有余，把学生的注意力吸引到自己身上，使学生因爱师而乐其学，真正做到师生友好合作，教师在“源头活”的基础上也就会有“清如许”的好成绩。另外，教师鼓励、尊重、理解、关心、宽容学生，与学生平等，富有亲和力、时代感、创新精神，会更有个人魅力，更会成为学生心目中的偶像。
二、备课时，精心有序强化训练，知己知彼。
课堂效率如何，关健在于备课，备课是教学的根本，只有深入了解学生，充分熟悉并钻研教材，精心设计课堂教学，才能有良好的教学效果。首先，精心设计课堂导入。一堂好课的起始阶段，精心设计，光彩闪亮，就会吸引学生的注意力，像点燃的爆竹，骤响易彻。导入的设计形式多样，关键是既要紧扣教材目标，又能从学生身边的贴切生活入手，这样，就冲破了学生拘谨的言行，引发了学生的思维，唤醒了学生学习的兴趣。我在讲《雪》一课时，这样引入：同学们，今年2月26日，我们看到了自去年以来的第一场大雪，那天，我被同学们课间活动中所爆发出的鲜活的生命力所震撼，校园里一个个学生自由奔放，天真活泼，仿佛与自然融为一体。谁能把当天看到空中飞扬的雪花时的感受讲给大家？（学生很快进入思考，不久就有学生不断举手）：
三、课堂上，抓住课文内容的核心，去粗取精。
教学时，详略要得当，不可平均用力，要抓住课文牵动人心，提挈全篇的重点，这样才能有效的提高课堂效率。如《亲情》一文是一篇优美的散文，内容简单，内涵丰富，教学这一课，关键是朗读，从前文的浅显到后文的情感理性升华，不仅是对人间淳美亲情的体验，更是对深邃人生的启迪，对深远社会的思考，只有理解了文中结束部分的这句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同和她背上的加起来，就是整个世界。”才能懂得“亲情”一文的深刻含义。又如：《台阶》一文重点理解父亲的形象，读懂父亲对尊严的追求，引发人们对落后的社会现状的思考。若引导学生通过细节描写把握父亲的形象 ，就做到了牵一发而动全身起到了事半功倍的效果。
四、教给学生学习方法
教给学生学习方法可节省上课时间，保证进度，促进教学效率。
1.教会学生读、说、问。边读课文边划出自己认为的重点和不理解的地方，并把精彩或特别喜欢的句段反复诵读，然后把自己从课文中读出的独特体验说给老师和同学听，并相互评价，最后大胆的向同学老师质疑不懂的问题，并交流讨论。
2.让学生真正走进教材，充当教材中的主人公，设身感受人物的内心世界。文本作为一种“召唤结构”，诱发学生去填补它、激活它，创造它。教学过程中，教师要特别注重对教材空白点的挖掘。如教学《羚羊木雕》一文时，我安排了这样一个问题：你认为平时应该怎样处理父母与同学之间的事情？这些问题挑起了学生极大的探究热情，学生发言热烈，见解独到。让学生就融“我”入境，于“身临其境”之中进行推测，想象，探索文中人物情感变化的轨迹，在角色参与、角色转换中不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进了情感体验，升华了思想认识，学生所体验到的往往超出了课本上的内容。不仅如此，这样语言与情感的和谐共振，便于学生敞开心扉，宣泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们积极进取的能量，提高了教学效率。
3.教会学生观察生活，让学生明白生活处处有语文。语文学习必须重视观察力的培养，因为文学源于生活又高于生活，如一部部文学经典，一篇篇精悍的作文，就是现实生活的真实写照。另外，生活处处有语文，如：草坪和路旁的标语，街道上的店名，还有一些鞋店的广告词“千里之行始于足下”等。让生活走进课堂，让课堂贴近生活，是激活课堂教学的有效手段。
教学上，还可以针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。 “熟读深思子自知”是一种自主学习，“青山正补墙头绿”是一种合作学习，“语不惊人死不休”是一种探究学习，让学生在自主、合作、探究学习中，成为一个有作为的人，这样，师生互动、生生互动、互教互学新的课堂教学不再是枯燥的重复劳动，每一堂课既充满了挑战性，又富有成就感，更突出了高效率。
五、作业要及时督查
无论课后还是课外作业，教师都要严格督查，特别是作文、回答问题等一些创见性的作业，一定要在课堂上点评、交流。
一、业余中，重视塑造个人魅力，博学多才。
学生是否认可教师的教学，关键决定教师的自身素养。朱熹云：“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”教师能否博览群书，非常透彻地把握教学内容，灵活地驾驭课堂的随机知识，直接影响课堂教学效率。因此，教师不但要有扎实的专业知识，而且要博学多才，要知生物、晓天文、通地理，如《化石吟》一文就必须了解古生物学，《看云识天气》一文就必须了解气象学，《说“屏”》一文就必須了解古建筑学和美学。这样课堂上游刃有余，把学生的注意力吸引到自己身上，使学生因爱师而乐其学，真正做到师生友好合作，教师在“源头活”的基础上也就会有“清如许”的好成绩。另外，教师鼓励、尊重、理解、关心、宽容学生，与学生平等，富有亲和力、时代感、创新精神，会更有个人魅力，更会成为学生心目中的偶像。
二、备课时，精心有序强化训练，知己知彼。
课堂效率如何，关健在于备课，备课是教学的根本，只有深入了解学生，充分熟悉并钻研教材，精心设计课堂教学，才能有良好的教学效果。首先，精心设计课堂导入。一堂好课的起始阶段，精心设计，光彩闪亮，就会吸引学生的注意力，像点燃的爆竹，骤响易彻。导入的设计形式多样，关键是既要紧扣教材目标，又能从学生身边的贴切生活入手，这样，就冲破了学生拘谨的言行，引发了学生的思维，唤醒了学生学习的兴趣。我在讲《雪》一课时，这样引入：同学们，今年2月26日，我们看到了自去年以来的第一场大雪，那天，我被同学们课间活动中所爆发出的鲜活的生命力所震撼，校园里一个个学生自由奔放，天真活泼，仿佛与自然融为一体。谁能把当天看到空中飞扬的雪花时的感受讲给大家？（学生很快进入思考，不久就有学生不断举手）：
三、课堂上，抓住课文内容的核心，去粗取精。
教学时，详略要得当，不可平均用力，要抓住课文牵动人心，提挈全篇的重点，这样才能有效的提高课堂效率。如《亲情》一文是一篇优美的散文，内容简单，内涵丰富，教学这一课，关键是朗读，从前文的浅显到后文的情感理性升华，不仅是对人间淳美亲情的体验，更是对深邃人生的启迪，对深远社会的思考，只有理解了文中结束部分的这句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同和她背上的加起来，就是整个世界。”才能懂得“亲情”一文的深刻含义。又如：《台阶》一文重点理解父亲的形象，读懂父亲对尊严的追求，引发人们对落后的社会现状的思考。若引导学生通过细节描写把握父亲的形象 ，就做到了牵一发而动全身起到了事半功倍的效果。
四、教给学生学习方法
教给学生学习方法可节省上课时间，保证进度，促进教学效率。
1.教会学生读、说、问。边读课文边划出自己认为的重点和不理解的地方，并把精彩或特别喜欢的句段反复诵读，然后把自己从课文中读出的独特体验说给老师和同学听，并相互评价，最后大胆的向同学老师质疑不懂的问题，并交流讨论。
2.让学生真正走进教材，充当教材中的主人公，设身感受人物的内心世界。文本作为一种“召唤结构”，诱发学生去填补它、激活它，创造它。教学过程中，教师要特别注重对教材空白点的挖掘。如教学《羚羊木雕》一文时，我安排了这样一个问题：你认为平时应该怎样处理父母与同学之间的事情？这些问题挑起了学生极大的探究热情，学生发言热烈，见解独到。让学生就融“我”入境，于“身临其境”之中进行推测，想象，探索文中人物情感变化的轨迹，在角色参与、角色转换中不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进了情感体验，升华了思想认识，学生所体验到的往往超出了课本上的内容。不仅如此，这样语言与情感的和谐共振，便于学生敞开心扉，宣泄情感，从而驱动了他们一颗颗灵动的心，激发了他们积极进取的能量，提高了教学效率。
3.教会学生观察生活，让学生明白生活处处有语文。语文学习必须重视观察力的培养，因为文学源于生活又高于生活，如一部部文学经典，一篇篇精悍的作文，就是现实生活的真实写照。另外，生活处处有语文，如：草坪和路旁的标语，街道上的店名，还有一些鞋店的广告词“千里之行始于足下”等。让生活走进课堂，让课堂贴近生活，是激活课堂教学的有效手段。
教学上，还可以针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。 “熟读深思子自知”是一种自主学习，“青山正补墙头绿”是一种合作学习，“语不惊人死不休”是一种探究学习，让学生在自主、合作、探究学习中，成为一个有作为的人，这样，师生互动、生生互动、互教互学新的课堂教学不再是枯燥的重复劳动，每一堂课既充满了挑战性，又富有成就感，更突出了高效率。
五、作业要及时督查
无论课后还是课外作业，教师都要严格督查，特别是作文、回答问题等一些创见性的作业，一定要在课堂上点评、交流。