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学生从小学进入初中后由于环境的改变，课程的增多以及自主学习的要求提高，有一部分学生学习感到吃力，学习目标不明确，又由于教师疏于引导，使得这部分学生对学习失去了兴趣，于是成为了所谓的学习困难学生。我校使用的是北师大版数学教材，心理素质教育伴随着每个章节、每个课时，甚至于各个练习之中。教材中的“试一试”“想一想”“读一读”“联想”“阅读材料”等，无不在进行各种心理暗示，也在提醒着我们教者在课堂教学中应注意非智力因素的影响，注意心理教育，注意培养学生健全的人格，从而真正地实施素质教育，使每个学生会学、爱学、乐学