【摘 要】
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高中历史记载了人类的经济、政治、文化、社会、艺术、外交、军事和法律等等,它自身精彩有趣,让学生充分深入了解中国历史和外国历史,从中体会到国家兴亡盛衰的本质和规律,增强对历史学习的兴趣,之后才能铭记与延续历史,进一步主动深入学习、思考.而作为教师应当结合多媒体进行教学,进而一步步引导学生学习历史,了解历史并有所思考,有所获得,让学生感受到历史的精彩.针对教师对课文讲解的方法和技巧以及学生对高中课文的学习及认识,本文结合“当代中国的外交”此篇来进行详细分析,通过对学情和教学内容进行分析、总结教学难点和重点,建
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高中历史记载了人类的经济、政治、文化、社会、艺术、外交、军事和法律等等,它自身精彩有趣,让学生充分深入了解中国历史和外国历史,从中体会到国家兴亡盛衰的本质和规律,增强对历史学习的兴趣,之后才能铭记与延续历史,进一步主动深入学习、思考.而作为教师应当结合多媒体进行教学,进而一步步引导学生学习历史,了解历史并有所思考,有所获得,让学生感受到历史的精彩.针对教师对课文讲解的方法和技巧以及学生对高中课文的学习及认识,本文结合“当代中国的外交”此篇来进行详细分析,通过对学情和教学内容进行分析、总结教学难点和重点,建立教学目标、制定教学过程及培养学生应有的良好习惯来展开教学.
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新课标明确指出,培养学生良好的核心素养是当下非常重要的教学任务,同时也是响应“立德树人”这一根本任务及达到教学目标的重要体现.音乐教学的核心素养主要表现在审美认知、艺术表达以及文化理解方面.本文基于核心素养的视域,阐述培养初中学生音乐审美感知能力的重要性,并结合情境创设、以学生为本、良好德育教育以及教学评价等方面探究初中学生音乐审美感知能力的培养路径,意在通过激发学生学习兴趣、丰富学生情感体验的方式提高学生们的艺术审美,促进学生核心素养的提升.
为了适应国家新课改的要求和素质教育理念的发展,小学音乐课作为一门艺术类附属课程,在小学教育中的作用也日渐受到人们重视.而在小学音乐课中进行教学模式创新,推进美育教学有助于培养新时代国家和民族的接班人,推动新时代小学生的全面发展.本文从推进音乐美育教学的价值、国内小学音乐课的发展环境、推进小学音乐课美育教学的具体措施几个方面进行了探讨.
小学体育课程教学内容丰富多样,小学生的个性特点不尽相同.分层施教的体育教学,就是按照学生的兴趣爱好、体能状况等,自由选择体育项目,因材施教,实现教与学的“双赢”.教师在实际教学活动中,应遵循在教学内容上按照不同年级建立高低层级、在相同年级建立平行层级、在同一项目上建立递进层级的“三类层级”进行分层的方式,在分层实施上分为观摩介绍、理性选择、合理流动的“三个步骤”,坚持通过合与分的教学实践“两个原则”,开展教学实践活动.
在信息化教学技术不断发展的形势下,出现了翻转课堂这一全新的教学模式,其具备极强的创新性.在教学活动中利用翻转课堂的方式,能够充分发挥学生在教学活动中的主体作用,可以明显提升课堂教学质量和水平.在小学阶段,科学是基础并且重要的科目,将培养小学生的核心素养作为主要目标,对他们今后的良好发展具有十分重要的意义.对此,本文主要对在微视频的翻转课堂的视角下,对小学科学教学进行分析,并结合自身实际教学经验提出有效的教学策略,希望可以给教育工作者提供参考和帮助.
当今幼儿园强调“以游戏为基本活动”,培养儿童的创造创新及多种能力以适应21世纪人才要求.本园以先进的教育观、儿童观、课程观为指导,积极尝试将低结构材料同班本课程相结合,坚持游戏材料的投放不变、《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习和发展指南》(文中简称“《纲要》《指南》”)的目标不变、幼儿在前的理念不变,实现了室内游戏、室外游戏和集体活动的万千变化,为幼儿自由自主、全面均衡发展提供了可能.
网络信息技术在课堂的应用给高中生物学实验教学带来了极大的便利,生物学实验的教学也更加直观、简便.随着信息化改革技术在我国教育领域中的发展速度不断加快,教师必须学会在网络环境中对学生进行教育,生物学教师也必须掌握网络技术,将其应用在生物学实验教学中.本文针对高中生物学实验研究如何在网络环境下改变传统教学方法进行了研究,希望能让学生接受更全面、更优质的教育.
导学案是开展议题式教学的重要依托.编制议题式教学导学案,要遵循课时化、生活化、递进化、分层化、简明化等理念,在版块示例可提供教学目标、情景创设、活动准备、合作探究、学习心得、构建体系等环节,在实际使用中能展示学生主体地位,引导学生自主预习、主动参与、合作探究,但也受教学课时紧张、教师专业技能、学生学习方式等因素制约.
综合素质评价自提出以来已有十余年的时间,在具体实施过程中存在综合素质的概念尚不完善,综合素质评价结果在高考招生中的“参考”作用极为有限,中学在进行综合素质评价育人改革方面难以量化和实施等问题.从学生的成长规律和整个教育改革的趋势来看,综合素质评价在高考中扮演的角色将越来越突出,如何解决综合素质评价的现实困境成为亟待解决的问题.笔者从综合素质的概念界定、如何评价以及育人模式的三个角度进行探索,对今后的研究方向提供借鉴.
真实的生活、真实的体验、真实的探究、真实的孩子应该是项目活动的本质内涵.本文提出纸艺园本课程的实践与探索应围绕项目式学习(PBL)来开展贴近生活的美劳之趣,并以幼儿为主体,通过丰富多彩、形式多样的活动,促进幼儿在纸艺课程中得到多方面的发展.
伴随教学改革的深入,小学道德与法治学科在对学生思想品德观念与法治观念的培养方面取得了突出的教学效果,帮助小学生更好地认识了社会.在教学过程当中,教师通过应用生活化教学方法开展道德与法治教学,能够帮助学生更好地理解与掌握课本上相关知识点,对不断提升教学实效具有非常积极的作用.本文以部编版道德与法治学科教学为例,探究实施生活化教学的策略,为更加高效地开展课堂教学提供一些经验指导与借鉴.