摘要：通电导体对电流有阻碍的作用为电阻。通过分组实验探究，结合Hiteach软件，突破电阻的重难点。
　　关键词：电阻；分组实验；Hiteach
　　一、 教材分析
　　这节教材主要讲述电阻这一导体具有的性质。电阻是导体对电流的一种阻碍作用，因此研究导体电阻大小的因素就显得十分必要。在实验研究中采用了控制变量的方法，这对引导学生如何进行科学研究将是一种示范。书本中本课的安排是先通过观察两个功率不同的家用白炽灯，研究决定导体电阻大小的因素两个活动来实现引入和知识点的突破，并得出电阻的概念和电阻的大小与长度、横截面积以及材料有关。并说出还与温度有关，但未有实验证明。
　　二、 学情分析
　　学生前面已经学习基本的串联、并联的概念，对电路的实物图连接，测通器的原理及电路连接都有一定的掌握。电路学习兴趣较浓厚，但动手实验能力较薄弱。
　　三、 教学目标
　　1. 知道导体电阻的含义及电阻的单位。
　　2. 了解决定导体电阻大小的因素。
　　宁波市2018年初中学业水平考试说明要求（都是a层次）：
　　1. 描述电阻的概念。
　　2. 知道电阻的单位。
　　3. 说出决定电阻大小的因素（长度、横截面积、材料、温度）。
　　4. 描述电阻大小跟长度、横截面积的定性关系。
　　四、 教学重难点
　　教学重点：
　　1. 理解电阻的含义。
　　2. 探究决定导体电阻大小的因素。
　　3. 控制变量法的运用。
　　教学难点：
　　1. 根据实验思想设计需要的实验方案。
　　2. 温度对金属导体电阻大小的影响。
　　五、 教学过程
　　七、 教学反思
　　（一） 在本堂课中的教学亮点
　　一是引入，结合学生已有的串联知识和测通器的原理，让学生在串联电路的基础上再把铅笔芯和铁丝分别接入到电路中，观察小灯泡的明亮程度和电流表的偏转情况，进而得出电阻的概念。
　　二是在探究导体电阻的大小跟什么因素有关的活动中，在充分保证学生实验活动的前提下，将学生进行分组实验，并提供给学生不同电阻定律实验器，让不同的组别有不同的选择。同时给研究材料（铁、铜）不同会影响导体电阻大小的同学提供电流传感器，当实验室电流表偏转不明显时通过传感器来显示数据的改变（0.01 A），用不同的實验仪器来拓展学生的视野。
　　三是使用Hiteach软件，通过该软件实现抢答，作品上传分享，录像，达到调动学生积极性的目的。
　　（二） 待改进之处
　　在探究温度对导体电阻的影响时，笔者用的是加热镍铬丝，观察电流表的偏转情况，进而得出温度会影响导体电阻的大小。但也可以用钨丝来代替镍铬丝，它的现象除了电流表偏转改变，小灯泡的亮度也会有明显的变化。
　　作者简介：
　　黄鹏飞，浙江省宁波市，宁波市孔浦中学。