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摘 要： 随着新课程改革的不断深入，体育教学工作越来越受学校重视。目前在小学体育教学过程中还存在一些问题。本文就自主教学法在小学体育“高效课堂”教学中的应用思路进行分析与探讨。
关键词： 小学体育 自主教学法 高效课堂
自主教学法是现阶段学校教学中兴起的一种教学方法，其在各课教学中都取得了相应发展，在不断的应用中都取得了有效的使用效果及相应成果。自主教学法的主要目的是调动学生自主性，以学生为教学主体展开教学实践活动，重新定位教师教学位置，对教师在教育中的作用进行全新诠释。对于小学体育而言是该项教学法发展的最佳选择，其主要原因就是小学生没有形成固定的教学地位观念及体育课具有相对自由性。因此，将小学体育作为发展自主教学法的重要试验对象，进行小学体育高校课堂的构建及自主教学法的发展完善，从而达到双赢的结果。
1.自主教学法在小学体育“高效课堂”应用中存在的问题
在小学体育教学中进行的教学改革在近几年逐渐发展起来，其中发挥出较好效果的就是自主教学法，实际应用证明该教学方法具有改善小学体育教育质量、提高小学体育教育效率及促进小学体育“高效课堂”构建的作用，但是由于各种原因，导致其作用的发挥及其自身的实际发展受到限制。造成该结果的主要原因就是对于自主教学法没有一个正确认识，导致其使用存在无从下手的现象；教师对该教学法的实施没有从实际出发；该教学法的使用存在盲从性。
1.1自主教学法的错误认识
受传统教学法的长久影响，教师对于自主教学法的接受存在苦难，其对于传统教学法的冲击极大，由于其发展时间有限，因此很难在该冲击中取得胜利。造成这一结果的主要原因就是教师对于自主教学法的认识存在偏差，教师在教学过程中无法正常顺利地使用该教学法。具体现象就是教师在小学体育教学中，在教学前进行教学内容的设计和确定，如设计该节课进行400米跑步、50个跳绳、20次立定跳远及10次深蹲，其目的是保证小学生的身体健康，但是其也会扼杀小学生对于体育的兴趣及自主运动意识，其主要原因是体育课安排的内容多，学生对此有些吃不消及学生在意识里容易认为体育是一门较为枯燥的学科，导致对于运动的兴趣锐减，不利于小学体育“高效课堂”的建设。
1.2自主教学法实施缺乏实际性
小学教师对于自主教学法的运用存在随意性，其对于自主教学法的应用主要是利用本就存在的实际应用的例子及本就存在的现成的方案实施，导致其使用过程中出现与实际不符的情况，从而使得该方式在小学体育教学中没有发挥实际作用，从而使得该方法的认可度下降，导致其发展受阻。小学教师在该教学方式的引进利用时，没有与实际情况结合使用，导致各小学的体育教学中该方法的运用较为不顺利，存在较大问题，在没有起到作用的同时导致教学质量呈下降趋势。进行具体分析就是小学体育教师在自主教学法的实际应用中，直接采取初中数学自主教学法的教学方案，其教学对象及教学内容存在的差距天差地别，这一差别导致其在实施过程中出现与教学内容矛盾的地方及与教学对象实际反应不相符合的地方，严重的导致小学生产生厌烦情绪，不利于小学体育“高效课堂”的构建。
2.自主教学法发展小学体育“高效课堂”的具体措施
小学体育的迅猛发展有利于小学生的健康成长，为我国将来的发展奠定坚实基础。自主教学法的顺利实施及发展有利于小学生的自主锻炼意识的增强及对体育的兴趣提高。自主教学法的不断发展应用有利于教育业的未来发展，而其在小学体育上的试验发展是其发展完善的第一步。在实现小学体育“高效课堂”的主要措施就是改进现阶段自主教学法使用的现状。
2.1端正对于自主教学法的态度
自主教学法在我国的教学使用过程中对于其认识一直存在偏差现象，因此，要想发展自主教学，实现小学体育“高效课堂”的目标就需要针对这一问题提出具体应对措施。在实际研究过程中提出的有效措施就是对自主教学法的概念、含义及作用进行详细了解，从而获取相对较为合理的解决方向，在此基础上重视自主教学法，对其进行试验性的运用，在不断应用中查找遗漏及问题，进而提出相应措施，进行适时改进。具体就是将小学体育教育中的课堂教学内容的制定宽泛化，如制定的课堂要求就是在操场上进行自由活动，休息时间过长者进行相应处罚，处罚内容为表演节目、跳绳一分钟、下节课早来五分钟或者下课帮忙收拾器材等，从而使得学生的锻炼积极性得到提升，进而促进“高效课堂”的发展及实现。
2.2对自主教学法进行实际探究
教师在自主教学法在小学体育课堂中的应用需要考虑的一个问题就是与实际有机结合，从而使得自主教学法的使用具备科学性及合理性，使其作用得到充分发挥，并且使小学体育教学的发展有所提升。具体来说就是结合学生实际，使得自主教学的使用受到的阻碍减少，使其发展更为顺利。
3.结语
小学体育进入高效课堂是我国现代教育发展的一个方向，其直接关系小学生的体质状况及小学体育发展，为祖国将来的发展打下稳固基础。该目标在发展过程中所受到的阻碍较多，而自主教学法恰是其发展道路上的一块垫脚石。
参考文献：
[1]方强.浅析情境教学法在小学体育课堂中的应用[J].新课程（教研），2011（05）.
[2]周峰.自主教学法在小学体育“高效课堂”中的应用[J].当代体育科技，2014（15）.
关键词： 小学体育 自主教学法 高效课堂
自主教学法是现阶段学校教学中兴起的一种教学方法，其在各课教学中都取得了相应发展，在不断的应用中都取得了有效的使用效果及相应成果。自主教学法的主要目的是调动学生自主性，以学生为教学主体展开教学实践活动，重新定位教师教学位置，对教师在教育中的作用进行全新诠释。对于小学体育而言是该项教学法发展的最佳选择，其主要原因就是小学生没有形成固定的教学地位观念及体育课具有相对自由性。因此，将小学体育作为发展自主教学法的重要试验对象，进行小学体育高校课堂的构建及自主教学法的发展完善，从而达到双赢的结果。
1.自主教学法在小学体育“高效课堂”应用中存在的问题
在小学体育教学中进行的教学改革在近几年逐渐发展起来，其中发挥出较好效果的就是自主教学法，实际应用证明该教学方法具有改善小学体育教育质量、提高小学体育教育效率及促进小学体育“高效课堂”构建的作用，但是由于各种原因，导致其作用的发挥及其自身的实际发展受到限制。造成该结果的主要原因就是对于自主教学法没有一个正确认识，导致其使用存在无从下手的现象；教师对该教学法的实施没有从实际出发；该教学法的使用存在盲从性。
1.1自主教学法的错误认识
受传统教学法的长久影响，教师对于自主教学法的接受存在苦难，其对于传统教学法的冲击极大，由于其发展时间有限，因此很难在该冲击中取得胜利。造成这一结果的主要原因就是教师对于自主教学法的认识存在偏差，教师在教学过程中无法正常顺利地使用该教学法。具体现象就是教师在小学体育教学中，在教学前进行教学内容的设计和确定，如设计该节课进行400米跑步、50个跳绳、20次立定跳远及10次深蹲，其目的是保证小学生的身体健康，但是其也会扼杀小学生对于体育的兴趣及自主运动意识，其主要原因是体育课安排的内容多，学生对此有些吃不消及学生在意识里容易认为体育是一门较为枯燥的学科，导致对于运动的兴趣锐减，不利于小学体育“高效课堂”的建设。
1.2自主教学法实施缺乏实际性
小学教师对于自主教学法的运用存在随意性，其对于自主教学法的应用主要是利用本就存在的实际应用的例子及本就存在的现成的方案实施，导致其使用过程中出现与实际不符的情况，从而使得该方式在小学体育教学中没有发挥实际作用，从而使得该方法的认可度下降，导致其发展受阻。小学教师在该教学方式的引进利用时，没有与实际情况结合使用，导致各小学的体育教学中该方法的运用较为不顺利，存在较大问题，在没有起到作用的同时导致教学质量呈下降趋势。进行具体分析就是小学体育教师在自主教学法的实际应用中，直接采取初中数学自主教学法的教学方案，其教学对象及教学内容存在的差距天差地别，这一差别导致其在实施过程中出现与教学内容矛盾的地方及与教学对象实际反应不相符合的地方，严重的导致小学生产生厌烦情绪，不利于小学体育“高效课堂”的构建。
2.自主教学法发展小学体育“高效课堂”的具体措施
小学体育的迅猛发展有利于小学生的健康成长，为我国将来的发展奠定坚实基础。自主教学法的顺利实施及发展有利于小学生的自主锻炼意识的增强及对体育的兴趣提高。自主教学法的不断发展应用有利于教育业的未来发展，而其在小学体育上的试验发展是其发展完善的第一步。在实现小学体育“高效课堂”的主要措施就是改进现阶段自主教学法使用的现状。
2.1端正对于自主教学法的态度
自主教学法在我国的教学使用过程中对于其认识一直存在偏差现象，因此，要想发展自主教学，实现小学体育“高效课堂”的目标就需要针对这一问题提出具体应对措施。在实际研究过程中提出的有效措施就是对自主教学法的概念、含义及作用进行详细了解，从而获取相对较为合理的解决方向，在此基础上重视自主教学法，对其进行试验性的运用，在不断应用中查找遗漏及问题，进而提出相应措施，进行适时改进。具体就是将小学体育教育中的课堂教学内容的制定宽泛化，如制定的课堂要求就是在操场上进行自由活动，休息时间过长者进行相应处罚，处罚内容为表演节目、跳绳一分钟、下节课早来五分钟或者下课帮忙收拾器材等，从而使得学生的锻炼积极性得到提升，进而促进“高效课堂”的发展及实现。
2.2对自主教学法进行实际探究
教师在自主教学法在小学体育课堂中的应用需要考虑的一个问题就是与实际有机结合，从而使得自主教学法的使用具备科学性及合理性，使其作用得到充分发挥，并且使小学体育教学的发展有所提升。具体来说就是结合学生实际，使得自主教学的使用受到的阻碍减少，使其发展更为顺利。
3.结语
小学体育进入高效课堂是我国现代教育发展的一个方向，其直接关系小学生的体质状况及小学体育发展，为祖国将来的发展打下稳固基础。该目标在发展过程中所受到的阻碍较多，而自主教学法恰是其发展道路上的一块垫脚石。
参考文献：
[1]方强.浅析情境教学法在小学体育课堂中的应用[J].新课程（教研），2011（05）.
[2]周峰.自主教学法在小学体育“高效课堂”中的应用[J].当代体育科技，2014（15）.