目的探讨"角色转换"教学法在乡医班急诊心肺复苏教学中的应用价值。方法随机选择2015年9月至2017年1月在某医学院附属某区医院实习的乡医班学生60名,根据不同教学方法分为对照组(传统教学法,n=30)和观察组("角色转换"教学法,n=30),比较两组学生的一般资料、基线测试成绩、授课后考试成绩及满意度的差异。结果两种教学方法在授课后均能提高学生的理论成绩(对照组:79.7±8.8 vs 62.0±7.3,P<0.001;观察组:81.8±7.1 vs 60.6±8.9,P<0.001)及操作成绩(对照组:82.9±6.8 vs 61.3±5.9,P<0.001;观察组:88.2±5.8 vs 62.4±6.2,P<0.001);相对于对照组,观察组的操作成绩(88.2±5.8 vs 82.9±6.8,P=0.002)及满意度(93.3%vs 73.3%,P=0.038)显著增高,理论成绩无统计学意义(P>0.05)。结论在急诊心肺复苏的教学中,两种教学方法均能提高学生心肺复苏课程的理论及操作成绩,但"角色转换"教学法能更有效的使乡医班学生掌握心肺复苏技能,该教学法在急诊教学中有一定的应用价值。