论文部分内容阅读
【摘要】随着时代的进步与发展，一些新兴的科技手段正在逐渐地被应用于教学当中。而教学资源在当今的网络环境下较以前更容易收集与整理，因此，为了跟上时代发展的脚步、与时俱进，在网络课堂教学中应多加使用移动端大数据分析的形式，提升网络课堂教学的质量。本文旨在通过分析网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点，以及其未来发展前景的分析，来探讨移动端大数据分析在网络课堂教学中的多种使用途径。【关键词】移动端；大数据分析；网络课堂【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0068-01在网络课堂教学中，使用移动端大数据分析可以有效地分析学生以往学习过程中的数据，并进行综合整理，针对每个学生提出各自的最佳学习方案和策略，提高每个学生的学习效率。由此可见移动端大数据分在网络课堂中的使用已经是大势所趋，教师应不断地加强实践，以最大程度地提升移动端大数据分析的教学效果。
一、网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点及发展前景
1.网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点
在当今的教学中，大数据分析已经悄悄地改变着教学模式以及教学成果。大数据分析利用学生数据挖掘方法与分析方法，构建出教育领域模型，为有效的教学方案及教学策略提供引领的作用。由此可见，在网络课堂教学中采用移动端大数据分析的方式能发挥出其很多优势。一方面，在传统的教学方法中，教师分析学生的学习进度与学习能力，主要通过学生的课后作业、课上的问答与阶段性练习等方式，而由此得出的结论数据往往非常片面且没有根据性，对学生学习效率的提高没什么帮助。而通过移动端大数据分析的方式，可以针对学生的总体学习历程进行分析，有效地帮助学生改正学习过程中的不足，构建个性化的教学办法，做到因材施教，是每个学生都能有所进步[1]。另一方面，在整个网络的环境下，移动端大数据分析的使用也可以说是一种前所未有的机遇。其利用网络的先进性，构造出了一个有趣生动且高效灵活的学习环境，大大地吸引着学生的学习兴趣。由此可见，在网络课堂教学中，移动端大数据分析正发挥着其优势促进着学生的高效学习与教师的课堂教学效率。
2.未来移动端大数据分析的发展前景
移动端大数据分析作为一种新型的技术，在网络课堂教学中的使用有着明亮的发展前景。当前电子设备在生活中随处可见，其一直不断更新且覆盖范围广，由此可见移动端大数据分析的发展也会逐渐趋于稳定化且运算速度与运算效率也应不断地提升。此外，移动端上的整体框架结构也将趋于简便化，以有效地节省程序运行过程中的使用空间，促进整个网络系统的运行的工作效率。移动端大数据分析在一定程度的发展上也将更加趋于灵活化，教师或学生可以根据自己的操作习惯与操作方法，选择更加适合自己的自定义界面，以节省操作过程中的非必要时间，提高教学和学习效率。此外，其还能使系统的性能与操作趋于稳定化，减少在操作过程中那可能出现的系统漏洞，避免发生不必要的麻
烦[2]。
二、移动端大数据分析在网络课堂教学中的使用途径
1.满足学生的课堂交流
在学习过程中，学生之间交流学习经验，师生之间交流所遇到的问题与结局方法可以有效地对所学的知识进行巩固。然而，在日常的教学任务结束后，所剩时间很难供学生来进行彼此交流。但在课后进行根据移动端大数据分析进行的网络课堂教学可以有效地解决这一问题，其不受时间与空间的限制，能随时随地的为学生的交流提供了便利。而且，大数据分析下的知识要点具有一定的可靠性，学生如遇到难题，可根据移动端的网络教学课堂中的学习来解决问题。在这个过程中，学生不仅可以将自己的学习方法进行分享，还能借鉴到他人的学习经验，以实现共同进步。
2.加大了资源共享的力度
移动端的网络课堂可以有效地记录学生的学习情况，学生只需下载网络课堂教学所需要的App，并进行注册，这样便可以将日常的学习情况进行记录，且在日后的学习中可以随时调取之前的学习档案，以供分析。学生的每个账号都具有一定的存储功能，学生在每一阶段的学习都能被直接调取出来，并进行总结，来为接下来的学习提供参照依据，以得到更好的学习方案与学习策略。移动端的大数据分析还加大了资源共享的力度，学生可不受时间与空间的限制，随时随地的进行学习资源共享[3]。且如在网络共享中遭遇网络中断等因素的影响，移动端系统也可以自发地进行保存，避免造成信息丢失，继续为接下来的学习提供坚实的基础。
3.提供多种教学模式
移动端大数据分析在网络课堂教学中拥有很强的灵活性，教师可根据自己的教学习慣，在网络课堂教学模式中进行自由切换，教师还可根据学生的喜好与要求来对教学课堂现场进行合理地调整，加强教学任务与学生之间的互动[4]。教师可先根据教学任务，来制定教学框架的设计方案，并结合大数据分析，是教学内容在网络课堂教学中充分展现。此外，网络课堂软件可以不断更新，学生可根据自己的喜好进行页面的设定，使学习更加有趣和方便。且在大数据分析下，还能摒弃原来移动端存储有限的缺点，增加内存，为学生的学习提供便利。
三、结论
在网络技术普遍应用的今天，人类充分地运用网络的便捷性与全面性来为学习与生活提供便利。在当今的教学方法中，在网络课堂教学中使用移动端大数据分析，不仅可以有效地减少教师的工作量，节约教育资源，还能为学生提供高效的学习方案来提升学生的学习效率，并且吸引学生的学习兴趣，为教师与学生的发展都提供了极大的推动力。本文通过分析网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点和发展前景，来探讨移动端大数据分析的可行性，并提出了移动端大数据分析在网络课堂教学中满足学生的课堂交流、加大了资源共享的力度、提供多种教学模式等几点使用途径，是移动端大数据分析在网络课堂教学中充分发挥其优势，促进教学质量的提高。
参考文献
[1]刘多文.计算机网络安全课程教学在新时期背景下的发展路径[J].信息通信，2017，（02）：279-280.
[2]姜泽东.基于“微资源”的网络课程教学模式探索与实践[J].科技视界，2016，（27）：76+81.
[3]王晓明.基于学生自主和协作学习的数据结构实验教学模式探索与实践[J].高教学刊，2015，（22）：229-230.
[4]叶晓迪.大学课堂传播场域分析：以传统教学传播场域和移动网络传播场域为例[J].传播与版权，2014，（10）：137-138.
一、网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点及发展前景
1.网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点
在当今的教学中，大数据分析已经悄悄地改变着教学模式以及教学成果。大数据分析利用学生数据挖掘方法与分析方法，构建出教育领域模型，为有效的教学方案及教学策略提供引领的作用。由此可见，在网络课堂教学中采用移动端大数据分析的方式能发挥出其很多优势。一方面，在传统的教学方法中，教师分析学生的学习进度与学习能力，主要通过学生的课后作业、课上的问答与阶段性练习等方式，而由此得出的结论数据往往非常片面且没有根据性，对学生学习效率的提高没什么帮助。而通过移动端大数据分析的方式，可以针对学生的总体学习历程进行分析，有效地帮助学生改正学习过程中的不足，构建个性化的教学办法，做到因材施教，是每个学生都能有所进步[1]。另一方面，在整个网络的环境下，移动端大数据分析的使用也可以说是一种前所未有的机遇。其利用网络的先进性，构造出了一个有趣生动且高效灵活的学习环境，大大地吸引着学生的学习兴趣。由此可见，在网络课堂教学中，移动端大数据分析正发挥着其优势促进着学生的高效学习与教师的课堂教学效率。
2.未来移动端大数据分析的发展前景
移动端大数据分析作为一种新型的技术，在网络课堂教学中的使用有着明亮的发展前景。当前电子设备在生活中随处可见，其一直不断更新且覆盖范围广，由此可见移动端大数据分析的发展也会逐渐趋于稳定化且运算速度与运算效率也应不断地提升。此外，移动端上的整体框架结构也将趋于简便化，以有效地节省程序运行过程中的使用空间，促进整个网络系统的运行的工作效率。移动端大数据分析在一定程度的发展上也将更加趋于灵活化，教师或学生可以根据自己的操作习惯与操作方法，选择更加适合自己的自定义界面，以节省操作过程中的非必要时间，提高教学和学习效率。此外，其还能使系统的性能与操作趋于稳定化，减少在操作过程中那可能出现的系统漏洞，避免发生不必要的麻
烦[2]。
二、移动端大数据分析在网络课堂教学中的使用途径
1.满足学生的课堂交流
在学习过程中，学生之间交流学习经验，师生之间交流所遇到的问题与结局方法可以有效地对所学的知识进行巩固。然而，在日常的教学任务结束后，所剩时间很难供学生来进行彼此交流。但在课后进行根据移动端大数据分析进行的网络课堂教学可以有效地解决这一问题，其不受时间与空间的限制，能随时随地的为学生的交流提供了便利。而且，大数据分析下的知识要点具有一定的可靠性，学生如遇到难题，可根据移动端的网络教学课堂中的学习来解决问题。在这个过程中，学生不仅可以将自己的学习方法进行分享，还能借鉴到他人的学习经验，以实现共同进步。
2.加大了资源共享的力度
移动端的网络课堂可以有效地记录学生的学习情况，学生只需下载网络课堂教学所需要的App，并进行注册，这样便可以将日常的学习情况进行记录，且在日后的学习中可以随时调取之前的学习档案，以供分析。学生的每个账号都具有一定的存储功能，学生在每一阶段的学习都能被直接调取出来，并进行总结，来为接下来的学习提供参照依据，以得到更好的学习方案与学习策略。移动端的大数据分析还加大了资源共享的力度，学生可不受时间与空间的限制，随时随地的进行学习资源共享[3]。且如在网络共享中遭遇网络中断等因素的影响，移动端系统也可以自发地进行保存，避免造成信息丢失，继续为接下来的学习提供坚实的基础。
3.提供多种教学模式
移动端大数据分析在网络课堂教学中拥有很强的灵活性，教师可根据自己的教学习慣，在网络课堂教学模式中进行自由切换，教师还可根据学生的喜好与要求来对教学课堂现场进行合理地调整，加强教学任务与学生之间的互动[4]。教师可先根据教学任务，来制定教学框架的设计方案，并结合大数据分析，是教学内容在网络课堂教学中充分展现。此外，网络课堂软件可以不断更新，学生可根据自己的喜好进行页面的设定，使学习更加有趣和方便。且在大数据分析下，还能摒弃原来移动端存储有限的缺点，增加内存，为学生的学习提供便利。
三、结论
在网络技术普遍应用的今天，人类充分地运用网络的便捷性与全面性来为学习与生活提供便利。在当今的教学方法中，在网络课堂教学中使用移动端大数据分析，不仅可以有效地减少教师的工作量，节约教育资源，还能为学生提供高效的学习方案来提升学生的学习效率，并且吸引学生的学习兴趣，为教师与学生的发展都提供了极大的推动力。本文通过分析网络课堂教学采取移动端大数据分析的优点和发展前景，来探讨移动端大数据分析的可行性，并提出了移动端大数据分析在网络课堂教学中满足学生的课堂交流、加大了资源共享的力度、提供多种教学模式等几点使用途径，是移动端大数据分析在网络课堂教学中充分发挥其优势，促进教学质量的提高。
参考文献
[1]刘多文.计算机网络安全课程教学在新时期背景下的发展路径[J].信息通信，2017，（02）：279-280.
[2]姜泽东.基于“微资源”的网络课程教学模式探索与实践[J].科技视界，2016，（27）：76+81.
[3]王晓明.基于学生自主和协作学习的数据结构实验教学模式探索与实践[J].高教学刊，2015，（22）：229-230.
[4]叶晓迪.大学课堂传播场域分析：以传统教学传播场域和移动网络传播场域为例[J].传播与版权，2014，（10）：137-138.