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摘 要：排球运动经过一百多年的发展已成为世界上最为热门的体育运动项目之一，大众都比较喜欢，排球运动的迅速发展以及排球技、战术水平的提高，使得排球运动对排球裁判能力的要求也越来越高。排球裁判员是排球规则的执行者，裁判员通过对排球规则与裁判规则的学习，在实践中进行锻炼，使裁判员能够在比赛中准确运用规则，使比赛更加精彩。排球裁判能力是指在各种排球比赛中担任临场裁判所表现出来的综合能力。裁判员的执裁水平高低影响着参赛球队技战术的发挥及比赛的精彩程度。
关键词：排球运动;运用规则;裁判员
中图分类号：G842 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）01-086-01
1前言
随着排球运动的日渐普及，各种赛事的不断开展，促使社会对于排球裁判员的数量和质量都提出了更高的要求。排球裁判执裁能力是体育院系学生应该具备的专业素质之一，且体育院系学生是排球裁判队伍的后备力量，但是体育院系排球课的教学内容则主要集中在对学生基本技战术的训练方面，忽视了学生对于排球裁判知识的学习与裁判能力的培养，造成大部分学生毕业后不能够胜任排球裁判工作。因此，研究如何培养和提高排球专选学生的裁判能力，对于学生毕业后如何有能力去组织教学和比赛有着深远的影响。
2研究对象与方法
2.1研究对象
本文研究对象为长治学院2014级至2016级排球专选学生共51人。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。通过学校的图书馆和中国知网、维普期刊网、爱学术网等查看中国优秀硕士论文、期刊等，对与本研究有关的一些文献资料进行整理和分析。
2.2.2问卷调查法。通过查阅大量相关的一些优秀硕士论文以及有关问卷调查及科研方法等方面的书籍，为制定问卷做了充分的铺垫。根据问卷的设计要求，一共发放问卷51份，收回51份，回收率100%，其中有效问卷50份，有效率为98%。
3结果分析与讨论
3.1排球专选学生裁判能力培养现状调查
3.1.1學生学习排球裁判知识的意愿。有18%的学生对于学习排球裁判的意愿是一般，表明他们对于参加排球裁判学习的态度是可去可不去的;22%的学生是愿意学习的，表示他们对于排球裁判有着较强的兴趣;60%的学生非常愿意学习，表现出他们对于排球裁判职业的热爱。通过这些可以得出大多数学生对于排球裁判感兴趣，并有较强的学习之心，教师应系统地向学生传授相关的知识以保持其对排球裁判的学习兴趣。
3.1.2学生参加排球裁判工作现状。74%的学生没有参与过排球裁判工作，18%的学生参加了1～2场的排球裁判工作，有8%的学生参加过3场以上的排球裁判工作，由此看出大多数学生对于排球裁判工作是陌生的，仅限于表面的了解。
3.2学生裁判能力培养影响因素分析
3.2.1裁判知识对裁判能力培养的影响。深入了解裁判规则是作为一个裁判员最基本的条件，而学生对于裁判规则的了解程度不一。46%的学生了解排球比赛的规则，说明他们对于比赛规则做了一定的研究;有54%的学生对于裁判规则了解程度一般，由此可以得出大部分学生只是基本了解规则，并不能利用规则来组织与进行比赛。
3.2.2教师对于排球裁判教学的重视。了解到62%的学生认为教师对于排球裁判教学重视程度一般，36%的学生认为教师重视裁判教学，这可以看出教师在课堂教学中把侧重点放在学生个人的技战术训练上，对于裁判教学的时间也只占到总教学时间的一点点，裁判教学只是在教授技战术或理论知识的时候说到一部分。
3.2.3身体素质对学生裁判能力培养的影响。身体素质是作为一个裁判员的基础，而要做一个优秀的排球裁判员则需具备良好的身体素质，因为一场排球比赛的局数较多，裁判员需要长时间地站立。6%的学生认为自身身体素质非常好，34%的学生认为自己的身体素质好，50%的学生觉得自己的身体素质一般，仅有10%的学生认为自己的身体素质不好，从这可以看出学生对于平时的身体锻炼不是非常热衷，因而要多鼓励与组织学生进行身体素质的训练。
3.2.4心理素质对学生裁判能力培养的影响。心理素质的好坏可以影响到比赛的有序进行及精彩程度，现场观众的反应与裁判员偶尔的错判、漏判也会对裁判员有很大的心理压力，因而要具备优秀的心理素质。38%的学生对于自身心理素质是满意的，46%的学生认为自身心理素质一般，而有12%的学生对自身心理素质不满意，这表现出一部分学生对于自身的不自信，所以教师应在平时的裁判教学加强对学生心理素质的训练。
3.2.5学生的临场执裁能力。临场执裁能力是需要通过实践才能提高的，学生在实践的时候可以发现自身的缺点与不足，这样就能够及时去改善与弥补自身。
3.3排球专选学生裁判能力培养中存在的问题
3.3.1教师对裁判能力培养的影响。通过调查发现有70%的学生认为教师对于自己裁判能力的培养是有影响的，这说明教师在学生裁判能力培养中扮演着重要角色。而教师在课堂教学的时候注重于学生技战术方面的训练，对于裁判规则的培训比较少，通常讲解一些基本的裁判知识，对于一些深层次的知识讲解相对较少，这造成学生没能充分了解裁判能力培养的重要性和必要性。
3.3.2学校体育设施方面的不足。与其他学校相比较而言，长治学院只有两个室外排球场，相对来说体育设施不能满足学生的需要，由于场地的限制，排球比赛开展相对较少，导致学生没有临场实践的机会，学校的场地少，没有足够的地方进行裁判教学。
4结论
4.1学生对于裁判规则的学习不深入，仅限于了解，不能准确运用规则执裁比赛。
4.2教师对学生裁判能力培养的重视程度不够，裁判教学的课程安排较少。
4.3多数学生虽重视裁判能力的培养，但没有具体的实践，学生自身的身体素质和心理素质不是很强。
4.4学校排球比赛开展比较少，大大降低学生对排球运动的积极性。
4.5学校场地简陋，不能满足裁判教学与排球比赛的需要。
参考文献：
[1]岳文雨.试析中国老年体育现状与发展[J].安徽体育科技.2001（3）：5-7.
[2]贾木庆.感冒时能否进行体育锻炼？[J].田径.1998（03）：3.
关键词：排球运动;运用规则;裁判员
中图分类号：G842 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）01-086-01
1前言
随着排球运动的日渐普及，各种赛事的不断开展，促使社会对于排球裁判员的数量和质量都提出了更高的要求。排球裁判执裁能力是体育院系学生应该具备的专业素质之一，且体育院系学生是排球裁判队伍的后备力量，但是体育院系排球课的教学内容则主要集中在对学生基本技战术的训练方面，忽视了学生对于排球裁判知识的学习与裁判能力的培养，造成大部分学生毕业后不能够胜任排球裁判工作。因此，研究如何培养和提高排球专选学生的裁判能力，对于学生毕业后如何有能力去组织教学和比赛有着深远的影响。
2研究对象与方法
2.1研究对象
本文研究对象为长治学院2014级至2016级排球专选学生共51人。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。通过学校的图书馆和中国知网、维普期刊网、爱学术网等查看中国优秀硕士论文、期刊等，对与本研究有关的一些文献资料进行整理和分析。
2.2.2问卷调查法。通过查阅大量相关的一些优秀硕士论文以及有关问卷调查及科研方法等方面的书籍，为制定问卷做了充分的铺垫。根据问卷的设计要求，一共发放问卷51份，收回51份，回收率100%，其中有效问卷50份，有效率为98%。
3结果分析与讨论
3.1排球专选学生裁判能力培养现状调查
3.1.1學生学习排球裁判知识的意愿。有18%的学生对于学习排球裁判的意愿是一般，表明他们对于参加排球裁判学习的态度是可去可不去的;22%的学生是愿意学习的，表示他们对于排球裁判有着较强的兴趣;60%的学生非常愿意学习，表现出他们对于排球裁判职业的热爱。通过这些可以得出大多数学生对于排球裁判感兴趣，并有较强的学习之心，教师应系统地向学生传授相关的知识以保持其对排球裁判的学习兴趣。
3.1.2学生参加排球裁判工作现状。74%的学生没有参与过排球裁判工作，18%的学生参加了1～2场的排球裁判工作，有8%的学生参加过3场以上的排球裁判工作，由此看出大多数学生对于排球裁判工作是陌生的，仅限于表面的了解。
3.2学生裁判能力培养影响因素分析
3.2.1裁判知识对裁判能力培养的影响。深入了解裁判规则是作为一个裁判员最基本的条件，而学生对于裁判规则的了解程度不一。46%的学生了解排球比赛的规则，说明他们对于比赛规则做了一定的研究;有54%的学生对于裁判规则了解程度一般，由此可以得出大部分学生只是基本了解规则，并不能利用规则来组织与进行比赛。
3.2.2教师对于排球裁判教学的重视。了解到62%的学生认为教师对于排球裁判教学重视程度一般，36%的学生认为教师重视裁判教学，这可以看出教师在课堂教学中把侧重点放在学生个人的技战术训练上，对于裁判教学的时间也只占到总教学时间的一点点，裁判教学只是在教授技战术或理论知识的时候说到一部分。
3.2.3身体素质对学生裁判能力培养的影响。身体素质是作为一个裁判员的基础，而要做一个优秀的排球裁判员则需具备良好的身体素质，因为一场排球比赛的局数较多，裁判员需要长时间地站立。6%的学生认为自身身体素质非常好，34%的学生认为自己的身体素质好，50%的学生觉得自己的身体素质一般，仅有10%的学生认为自己的身体素质不好，从这可以看出学生对于平时的身体锻炼不是非常热衷，因而要多鼓励与组织学生进行身体素质的训练。
3.2.4心理素质对学生裁判能力培养的影响。心理素质的好坏可以影响到比赛的有序进行及精彩程度，现场观众的反应与裁判员偶尔的错判、漏判也会对裁判员有很大的心理压力，因而要具备优秀的心理素质。38%的学生对于自身心理素质是满意的，46%的学生认为自身心理素质一般，而有12%的学生对自身心理素质不满意，这表现出一部分学生对于自身的不自信，所以教师应在平时的裁判教学加强对学生心理素质的训练。
3.2.5学生的临场执裁能力。临场执裁能力是需要通过实践才能提高的，学生在实践的时候可以发现自身的缺点与不足，这样就能够及时去改善与弥补自身。
3.3排球专选学生裁判能力培养中存在的问题
3.3.1教师对裁判能力培养的影响。通过调查发现有70%的学生认为教师对于自己裁判能力的培养是有影响的，这说明教师在学生裁判能力培养中扮演着重要角色。而教师在课堂教学的时候注重于学生技战术方面的训练，对于裁判规则的培训比较少，通常讲解一些基本的裁判知识，对于一些深层次的知识讲解相对较少，这造成学生没能充分了解裁判能力培养的重要性和必要性。
3.3.2学校体育设施方面的不足。与其他学校相比较而言，长治学院只有两个室外排球场，相对来说体育设施不能满足学生的需要，由于场地的限制，排球比赛开展相对较少，导致学生没有临场实践的机会，学校的场地少，没有足够的地方进行裁判教学。
4结论
4.1学生对于裁判规则的学习不深入，仅限于了解，不能准确运用规则执裁比赛。
4.2教师对学生裁判能力培养的重视程度不够，裁判教学的课程安排较少。
4.3多数学生虽重视裁判能力的培养，但没有具体的实践，学生自身的身体素质和心理素质不是很强。
4.4学校排球比赛开展比较少，大大降低学生对排球运动的积极性。
4.5学校场地简陋，不能满足裁判教学与排球比赛的需要。
参考文献：
[1]岳文雨.试析中国老年体育现状与发展[J].安徽体育科技.2001（3）：5-7.
[2]贾木庆.感冒时能否进行体育锻炼？[J].田径.1998（03）：3.