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作为培养基础教育师资的师范专业，实践教学呈现“集中实习”、“顶岗置换实习”、“义务支教实习”、“微格教学实习”、“自主拜师学教实习”、“家教实习”等多元形态。这些实践教学形态产生的动因是高师院校办学定位与特色的引领，是师范生自主发展的诉求，是实践教学的社会环境、资源配置方式的变化。师范专业实践教学正在发生着变革，实践教学的内容从教学技能实习向研究性实习转变，实践教学的组织由单一主体向校地合作转变，实践教学的空间由中小学现场向现场与实验环境相结合的转变，实践教学变革的价值追求从形式状态向注重质量转变。