论文部分内容阅读
摘 要：随着我国经济的迅速发展，人才之间的竞争越来越激烈，家长越来越重视学生的教育，希望他们可以成为适应社会发展的人才。经过长期的研究发现，不仅学生的思维和意识具有一定的差异性，他们的个性也具有一定的差异性。针对学生的不同个性，在小学语文教学中教师可以运用个性化的方式进行教学。个性化教学可以提高学生的学习能力，可以提升他们的学习成绩，可以使他们获得更好的发展。针对如何在小学语文教学中应用个性化教学这一问题进行了研究。
关键词：个性化教学；小学语文；专业素养
随着教育体制的改革，课堂教学逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心。为了适应教育体制的改革，小学语文教师要进行教学模式的转变，要充分考虑学生的个性，要使他们获得全面的发展。只有符合学生的教学模式才能在最大程度上激发他们的学习兴趣。经过长期的研究，我们发现个性化教学比较适合学生的发展。如何在小学语文教学中应用个性化教学？笔者进行了以下的思考和探究。
一、教师的专业素养
（一）认真看待学生的个性化
在小学语文教学中运用个性化教学的前提是教师具备专业的、扎实的语文知识，能够宽容地对待不同的人和事。在进行小学语文教学前教师要充分了解学生的原有知识水平、性格等各个方面。教师要做到因材施教，针对学生的个性进行教学，要使他们每个人的能力都得到发展，要使他们在掌握知识的基础上发展自己的个性。在小学语文教学过程中教师要主动地与学生进行交流，要及时了解他们的学习情况和生活情况，要给予他们及时的帮助和鼓励，要消除师生之间的隔阂。师生关系的改善有助于教学的进行，可以提高教师的教学效率。个性化教育模式要求教师的教学要从学生的实际情况出发，要将学生作为课堂的主体，要促进他们的全面发展。
（二）提高教师的专业素质
教师讲解知识的过程也是他们学习知识的过程，通过一遍又一遍的讲解他们会对知识产生新的理解和认识，可以不断地提高他们的专业素质。教师专业素质的提高有助于教学目标的达成。课堂教学只是教师工作内容的一部分，在教学结束后教师要对自己的教学方法、教学过程进行反思和总结，要对学生的课堂表现进行分析，要找到自己教学中的不足。通过课后的反思和总结教师可以不断地完善自己。为了在小学语文教学中运用个性化的教学模式，教师要不断地进行学习，要开阔自己的视野，要改变原有的教学模式，要丰富教学内容。教师专业素质的提升可以提高教学效率和教学质量。
（三）加强特色教学
在传统的小学语文课堂上教师为了更好地维持课堂纪律，为了更好地完成教学活动，往往会对学生进行限制。在传统的小学语文课堂上教师大多采用“满堂灌”“一刀切”式的教学模式，这样的教学模式限制了学生的发展。在传统的小学语文课堂上学生不能进行充分的讨论、交流，不能提出自己的看法和意见。个性化教学模式要求教师要对学生进行充分的了解，要接纳他们的各种思想，要将他们作为课堂的主人。个性化教学可以提高学生的各种能力，可以充分展现他们的个性。
二、学生个性化意识的培养
（一）对学生进行个性化学习方法的培养
课堂教学要以学生为主体，要使他们成为课堂的主人。在教学过程中教师要转变自己的角色，要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者。在小学语文教学中教师不仅要教授学生基本的语文知识，还要探究适合他们的学习方法和教学模式。学习知识的目的是要用知识解决实际问题，因此教师要教会学生如何将学到的知识运用到实际中，要提高他们运用知识解决问题的能力，要促进他们的全面发展。对学生进行个性化学习方法的培养不是一朝一夕的事，教师要在教学的各个阶段对他们进行培养，要使他们形成适合自己的学习方法。
（二）从学生的课外积累中展现他们的个性
语文学科涵盖了各个方面的内容，可以说是包罗万象。学生在语文课堂学到的知识仅仅是语文学科的一小部分，他们要想学到更多的知识就要在课外进行阅读。学生的课外积累有助于他们对语文课程的学习，这种积累可以帮助他们更好地理解所学的语文知识。在课外阅读时学生可以选择一些自己感兴趣的内容进行学习，这样他们在掌握知识的同时可以充分发展自己的个性。
（三）对学生进行个性化思维的培养
在教学过程中教师要对学生的创新思维能力和个性化思維能力进行培养。在小学语文教学中教师要充分调动学生学习的积极性，要让他们进行独立思考，要让他们探究适合自己的个性化思维方式。
总而言之，在小学语文教学中应用个性化教学模式时教师不仅要不断提升自己的专业素养，还要培养学生的个性化意识。教师要充分了解学生的个性，要帮助他们找到适合自己的学习方式。在小学语文教学中运用个性化教学模式是时代发展的需要，是新课程改革的必经之路。
参考文献：
[1]代丽.试论个性化教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2013（28）：37.
[2]叶惠丹.个性化教学法在小学语文教学中的应用思考[J].吉林教育（综合），2014（1Z）：56.
编辑 赵飞飞
关键词：个性化教学；小学语文；专业素养
随着教育体制的改革，课堂教学逐渐由以教师为中心转变为以学生为中心。为了适应教育体制的改革，小学语文教师要进行教学模式的转变，要充分考虑学生的个性，要使他们获得全面的发展。只有符合学生的教学模式才能在最大程度上激发他们的学习兴趣。经过长期的研究，我们发现个性化教学比较适合学生的发展。如何在小学语文教学中应用个性化教学？笔者进行了以下的思考和探究。
一、教师的专业素养
（一）认真看待学生的个性化
在小学语文教学中运用个性化教学的前提是教师具备专业的、扎实的语文知识，能够宽容地对待不同的人和事。在进行小学语文教学前教师要充分了解学生的原有知识水平、性格等各个方面。教师要做到因材施教，针对学生的个性进行教学，要使他们每个人的能力都得到发展，要使他们在掌握知识的基础上发展自己的个性。在小学语文教学过程中教师要主动地与学生进行交流，要及时了解他们的学习情况和生活情况，要给予他们及时的帮助和鼓励，要消除师生之间的隔阂。师生关系的改善有助于教学的进行，可以提高教师的教学效率。个性化教育模式要求教师的教学要从学生的实际情况出发，要将学生作为课堂的主体，要促进他们的全面发展。
（二）提高教师的专业素质
教师讲解知识的过程也是他们学习知识的过程，通过一遍又一遍的讲解他们会对知识产生新的理解和认识，可以不断地提高他们的专业素质。教师专业素质的提高有助于教学目标的达成。课堂教学只是教师工作内容的一部分，在教学结束后教师要对自己的教学方法、教学过程进行反思和总结，要对学生的课堂表现进行分析，要找到自己教学中的不足。通过课后的反思和总结教师可以不断地完善自己。为了在小学语文教学中运用个性化的教学模式，教师要不断地进行学习，要开阔自己的视野，要改变原有的教学模式，要丰富教学内容。教师专业素质的提升可以提高教学效率和教学质量。
（三）加强特色教学
在传统的小学语文课堂上教师为了更好地维持课堂纪律，为了更好地完成教学活动，往往会对学生进行限制。在传统的小学语文课堂上教师大多采用“满堂灌”“一刀切”式的教学模式，这样的教学模式限制了学生的发展。在传统的小学语文课堂上学生不能进行充分的讨论、交流，不能提出自己的看法和意见。个性化教学模式要求教师要对学生进行充分的了解，要接纳他们的各种思想，要将他们作为课堂的主人。个性化教学可以提高学生的各种能力，可以充分展现他们的个性。
二、学生个性化意识的培养
（一）对学生进行个性化学习方法的培养
课堂教学要以学生为主体，要使他们成为课堂的主人。在教学过程中教师要转变自己的角色，要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者。在小学语文教学中教师不仅要教授学生基本的语文知识，还要探究适合他们的学习方法和教学模式。学习知识的目的是要用知识解决实际问题，因此教师要教会学生如何将学到的知识运用到实际中，要提高他们运用知识解决问题的能力，要促进他们的全面发展。对学生进行个性化学习方法的培养不是一朝一夕的事，教师要在教学的各个阶段对他们进行培养，要使他们形成适合自己的学习方法。
（二）从学生的课外积累中展现他们的个性
语文学科涵盖了各个方面的内容，可以说是包罗万象。学生在语文课堂学到的知识仅仅是语文学科的一小部分，他们要想学到更多的知识就要在课外进行阅读。学生的课外积累有助于他们对语文课程的学习，这种积累可以帮助他们更好地理解所学的语文知识。在课外阅读时学生可以选择一些自己感兴趣的内容进行学习，这样他们在掌握知识的同时可以充分发展自己的个性。
（三）对学生进行个性化思维的培养
在教学过程中教师要对学生的创新思维能力和个性化思維能力进行培养。在小学语文教学中教师要充分调动学生学习的积极性，要让他们进行独立思考，要让他们探究适合自己的个性化思维方式。
总而言之，在小学语文教学中应用个性化教学模式时教师不仅要不断提升自己的专业素养，还要培养学生的个性化意识。教师要充分了解学生的个性，要帮助他们找到适合自己的学习方式。在小学语文教学中运用个性化教学模式是时代发展的需要，是新课程改革的必经之路。
参考文献：
[1]代丽.试论个性化教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2013（28）：37.
[2]叶惠丹.个性化教学法在小学语文教学中的应用思考[J].吉林教育（综合），2014（1Z）：56.
编辑 赵飞飞