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在小学数学课堂中,错误的发生是不可避免的。在文献学习的基础上,结合课堂实录、教师访谈的方式,归纳并分析小学生在数学学习过程中产生错误的原因,融合华应龙老师"融错"的理念,提出"容错尝错、用错溶错、融错悟错"的教学策略。主要运用案例分析法,将课堂教学案例与策略融合于一体,为小学数学教师的"融错"实践提供可行的理论依据。