地区比较视角下长护险试点的问题及对策分析

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随着我国失能老人数量的持续增长,我国老年人对护理、照料的需求进一步提高,但由于传统社会保险护理服务的缺失,使大部分家庭面对着巨大的老年人护理负担。至今,长护险试点已取得较好成效,但由于各地实施条件存在差异,在制度构建上也存在众多不同之处。文章通过对各地区长护险试点中政策差异的对比,梳理试点过程中存在的共性问题,并给予相应的解决建议。
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【目的】植物根系对水分及营养的获取、作物的生长发育和产量的形成至关重要。挖掘小麦苗期根系性状显著关联的SNP位点,预测相关候选基因,为解析小麦根系建成遗传机制及选育具有优良根系构型的小麦品种奠定基础。【方法】以189份小麦品种组成的自然群体为供试材料,调查2种培养条件(霍格兰营养液和去离子水)下培育21 d的苗期根系总长度(TRL)、根系总表面积(TRA)、根系总体积(TRV)、根系平均直径(AR
<正>平等是现代化的主要价值准则之一,但平等却从来没有一个准确的含义。有基督新教意义上的上帝面前人人平等,有现代法治和人权意义上的法律面前人人平等,有经济理性意义上的市场面前人人平等,有自我实现意义上的机会面前人人平等,有现代公民意义上的权利面前人人平等,还有共产主义意
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单元设计是实现课堂教学改革的着力点,帮助教师对学科知识进行统筹规划,避免“课时主义”。大概念具有概括性、普遍性,反映学科本质,围绕大概念进行单元设计,有利于培养学生的核心素养。本文基于逆向教学设计思路提出大概念视角下单元设计的实施策略,即:制订指向概念深入理解的单元学习目标、确立重视概念迁移应用的单元学习评价、设计以提升概念层级为路径的单元学习活动,以单元教学服务于学生核心素养的发展,让学生更好地
当下社会发展对人才培养提出了更新和更高的要求,教师应细化落实党的教育方针,发展学生的核心素养,应当熟悉课程教学同核心素养之间存在的内在联系。《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求学生要深刻理解生物学概念与应用,从而发展生物学学科的核心素养,单元教学设计能够整合教学内容形成具备学科特点的完整体系,有助于教师站在更高层次组织教学。因此,聚焦生物学核心素养、单元教学的实践研究有助于
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上海市虹口区是海派文化重要的发祥地之一,是先进文化的策源地、文化名人的集聚地。虹口区全面推进"党团队全程链接"党史学习教育,在系统梳理区域红色文化场馆资源的基础上,通过区本课程建设,实现红色文化资源的一体化开发和利用,为青少年提供丰富的实践体验平台,并以分层支架的辅助,保障不同年段学生党史学习教育效果。
<正>随着人们生活品质和消费水平的提高,健康饮水意识逐步深化,天然矿泉水的社会需求量正逐年增长,矿泉水的开发具有较高的经济价值和社会效益。白梅村锶矿泉水点的发现,为区内矿泉水的勘查、开发提供了依据,为后期白梅锶矿泉水的产业化发展和乡村振兴有着重要的现实意义。一、区域地质条件(一)地层白梅村处于扬子古板块下扬子地块与加里东造山带结合部,隶属华南地层区,主要发育晚古生代石炭纪(灰岩、白云质灰岩),
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文化是一个国家的精神支柱,蕴含着一个民族的灵魂。习近平总书记曾说:“文化兴国运兴,文化强民族强。”而红色文化作为中国文化中浓墨重彩的一笔,更是发挥着不可小觑的作用。自十八大以来,党和国家高度重视思政课建设,如何办好思政课成为一个热点话题。红色文化作为一种重要的文化资源,同样是课程资源的一部分,对思政课程具有重要意义。本文首先界定红色文化的含义,阐述其内容和特征,其次对红色文化在高校思政课中开发利用