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学困生是一个特殊的学生群体,各校都有一些帮扶、转化的措施,但现有学困生援助对策研究大多从某一个方面进行,如经济援助、心理干预或者补救教学,各自为政,单打独斗,缺乏一个科学、系统的学困生教育援助机制,不能形成教育的合力。作者结合我校教育实践,对高中学困生教育援助机制与形式的校本实践作了阐述。
高中学困生教育援助机制的校本实践
【摘 要】
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学困生是一个特殊的学生群体,各校都有一些帮扶、转化的措施,但现有学困生援助对策研究大多从某一个方面进行,如经济援助、心理干预或者补救教学,各自为政,单打独斗,缺乏一个
【机 构】
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南京市天印高级中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年22期
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