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摘 要：激励教育对于提升小学生学习数学的兴趣，建立自信心发挥着重要作用。本文对激励策略在小学数学教育教学中的重要性及其应用进行探究。
关键词：小学；数学教学；激励策略
一、引言
激励策略可以拉近师生之间的距离，使学生获得自信，对学习充满兴趣和积极性，能让他们更好地发挥自身潜能。在全面推行素质教育的今天，激励策略对于小学教育尤其重要。数学是一门比较抽象的课程，学习起来比较困难。这个时候，教师的激励十分重要。本文对激励策略对于小学数学教育教学的重要性进行探究，并就其应用情况进行分析。
二、激励策略的重要性
在新课改背景下，小学数学教学改革是十分重要的。数学教学的目标是进行逻辑思维培养，对小学生来说难度很大。因此，小学生的数学学习相对比较吃力。再加上传统的教学中教师比较严厉，导致有的学生会惧怕数学教师，对枯燥的课堂学习难以提起兴趣，对数学学习有抗拒心理。但是兴趣是学生学习的动力，只有激发学生学习数学的兴趣，引导他们积极主动参与学习，学生才能学好数学。此外，良好的课堂环境对于小学生的心智发展是有重要作用的，学生容易受到外界的影响，这也是应用激励策略的目的。因此，教师需要在小学数学教学中，多关注学生的优点，尽可能采用合适的方式激励他们。
三、激励策略在小学数学教育教学中的应用
1. 教师改变教育理念，树立激励教学观念
激励教育既然在小学数学教学中具有重要作用，那么数学教师就要好好使用这种方法。教师要有侧重地养成这一观念，摒弃以往的落后教学方式，鼓励学生努力学习，多关注学生的优点。例如，在图形教学中，有些学生难以建立立体的观念，这时教师不能一味指责，而应通过表扬逐渐加以引导。教师要在教育教学中落实这一理念，通过表扬和激励，拉近师生之间的距离，更好地了解学生的需求和想法。为此，教师要养成激励教育的习惯，并在备课中着重增加互动环节，抓住契机对课堂表现好的学生加以鼓励，对于回答不对的学生进行指导。
2. 营造良好的课堂氛围，增加互动和交流
传统的说教式课堂，学习氛围十分压抑，教师给学生带来很大压力，学生不敢主动表达自己的想法，有不懂的也不敢主动提问，生怕教师会批评自己。这样的课堂，往往是教师的一言堂，学生的回应很少，导致课堂学习效率低下。因此，教师需要营造宽松的课堂氛围，通过多种方式进行激励教育。首先，教师在上课的时候要重视与学生的互动，多询问他们的想法，了解学生对知识点的掌握程度。其次，教师要创新教学方式。如上述的几何图形教学中，教师可以选择教学道具，让一个学生拼出不同的组合体，让另一个学生根据实物画出不同侧面的图形，之后让学生进行讨论，并对表现好的学生提出表扬。再者，教师可以通过小组合作学习，因材施教。
3. 理论与实际相结合，建立奖励机制
课堂内的激励教学是必要的，同时课堂外的实践也是必不可少的。数学教师需要在课堂外采取措施激励学生主动进行小组学习，针对知识点彼此提问，使学生加深对知识点的理解。此外，还应该不定期组织数学趣味小组学习，选择有趣的题目进行教学。如高斯对于1至100的数字加法的算法故事，进而引导学生学习这种思维方法，并树立榜样，鼓励大家向优秀的同学学习，形成良好的学习氛围。另外，还可以在班内建立奖励机制，对于表现好的学生积极奖励，进一步激发他们的自信心和自豪感，激励他们主动学习并发挥带头作用。
四、结论
激励教育在小学数学教育教学中的应用不仅提高了学生的学习积极性，还有助于学生建立自信心，更健康地成长。
参考文献：
[1]陈红红.激励性评价在小学信息技术课堂教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2016.
[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].桂林：广西师范大学，2014.
[3]侯楠楠.小學低年级数学游戏教学策略研究[D].西安：陕西师范大学，2014.
[4]李博.小学教师的需要现状与激励策略研究[D].兰州：西北师范大学，2004.
关键词：小学；数学教学；激励策略
一、引言
激励策略可以拉近师生之间的距离，使学生获得自信，对学习充满兴趣和积极性，能让他们更好地发挥自身潜能。在全面推行素质教育的今天，激励策略对于小学教育尤其重要。数学是一门比较抽象的课程，学习起来比较困难。这个时候，教师的激励十分重要。本文对激励策略对于小学数学教育教学的重要性进行探究，并就其应用情况进行分析。
二、激励策略的重要性
在新课改背景下，小学数学教学改革是十分重要的。数学教学的目标是进行逻辑思维培养，对小学生来说难度很大。因此，小学生的数学学习相对比较吃力。再加上传统的教学中教师比较严厉，导致有的学生会惧怕数学教师，对枯燥的课堂学习难以提起兴趣，对数学学习有抗拒心理。但是兴趣是学生学习的动力，只有激发学生学习数学的兴趣，引导他们积极主动参与学习，学生才能学好数学。此外，良好的课堂环境对于小学生的心智发展是有重要作用的，学生容易受到外界的影响，这也是应用激励策略的目的。因此，教师需要在小学数学教学中，多关注学生的优点，尽可能采用合适的方式激励他们。
三、激励策略在小学数学教育教学中的应用
1. 教师改变教育理念，树立激励教学观念
激励教育既然在小学数学教学中具有重要作用，那么数学教师就要好好使用这种方法。教师要有侧重地养成这一观念，摒弃以往的落后教学方式，鼓励学生努力学习，多关注学生的优点。例如，在图形教学中，有些学生难以建立立体的观念，这时教师不能一味指责，而应通过表扬逐渐加以引导。教师要在教育教学中落实这一理念，通过表扬和激励，拉近师生之间的距离，更好地了解学生的需求和想法。为此，教师要养成激励教育的习惯，并在备课中着重增加互动环节，抓住契机对课堂表现好的学生加以鼓励，对于回答不对的学生进行指导。
2. 营造良好的课堂氛围，增加互动和交流
传统的说教式课堂，学习氛围十分压抑，教师给学生带来很大压力，学生不敢主动表达自己的想法，有不懂的也不敢主动提问，生怕教师会批评自己。这样的课堂，往往是教师的一言堂，学生的回应很少，导致课堂学习效率低下。因此，教师需要营造宽松的课堂氛围，通过多种方式进行激励教育。首先，教师在上课的时候要重视与学生的互动，多询问他们的想法，了解学生对知识点的掌握程度。其次，教师要创新教学方式。如上述的几何图形教学中，教师可以选择教学道具，让一个学生拼出不同的组合体，让另一个学生根据实物画出不同侧面的图形，之后让学生进行讨论，并对表现好的学生提出表扬。再者，教师可以通过小组合作学习，因材施教。
3. 理论与实际相结合，建立奖励机制
课堂内的激励教学是必要的，同时课堂外的实践也是必不可少的。数学教师需要在课堂外采取措施激励学生主动进行小组学习，针对知识点彼此提问，使学生加深对知识点的理解。此外，还应该不定期组织数学趣味小组学习，选择有趣的题目进行教学。如高斯对于1至100的数字加法的算法故事，进而引导学生学习这种思维方法，并树立榜样，鼓励大家向优秀的同学学习，形成良好的学习氛围。另外，还可以在班内建立奖励机制，对于表现好的学生积极奖励，进一步激发他们的自信心和自豪感，激励他们主动学习并发挥带头作用。
四、结论
激励教育在小学数学教育教学中的应用不仅提高了学生的学习积极性，还有助于学生建立自信心，更健康地成长。
参考文献：
[1]陈红红.激励性评价在小学信息技术课堂教学中的应用研究[D].济南：山东师范大学，2016.
[2]姚永妃.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[D].桂林：广西师范大学，2014.
[3]侯楠楠.小學低年级数学游戏教学策略研究[D].西安：陕西师范大学，2014.
[4]李博.小学教师的需要现状与激励策略研究[D].兰州：西北师范大学，2004.