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摘 要：在计算机信息技术不断发展的今天，以现代信息技术为基础的现代化教学方法已经被广泛使用，地位也在不断提高。因此，要将传统的教学方式和现代信息技术教学有机地融合在一起，从而促进历史教学的发展和创新。本文主要对现代信息技术在高中历史教学的应用中存在的问题及其有效方法进行了分析讨论。
关键词：现代信息技术;历史教学;应用
作為历史教师，能够使学生身临奇境的感觉到真实的历史场景，一直以来都是一种追求和奢望，在传统教学设备限制的条件下，教师只能够以课本讲述的形式进行教学，从而达不到预期的教学成果。随着计算机信息技术在教学中广泛应用，解决了以往教学的难题，并且对以往教学方式和结构进行完善，促进了历史教学的发展和创新。
1信息技术在高中历史教学中的应用现状
信息技术在高中历史教学中应用，使教学方式变得更加多元化。随着信息技术不断发展，现在信息技术教学已经成为，高中教学中不可或缺的部分。信息技术教学，不仅提升了学生学习的兴趣，还促进了教学内容的丰富性，以及课堂更加直观化，这也是教育事业发展的必然趋势。现在的信息技术在应用过程中，还存在很多的问题，课堂被多媒体影响所代替、课件重点不明显、课堂知识减少等，使教师和学生的地位更加弱化。如何正确的使用信息技术教学，提升学生的学习水平和学习兴趣，是现在历史教师更加关心的问题。
2信息技术平台在历史教学中应用的优势
把信息技术平台和信息技术平台有机的结合在一起，可以整合教学资源、提供教学信息、激发学生的教学情感、培养学生的教学能力等。
2.1信息技术能够激发学生主体性的发挥
高中的学生本来就具有强烈的好奇心，对新鲜的事物很敏感，而信息网络技术正好能满足学生的要求。面对丰富多彩的信息网络技术平台，更能够提升学生的学习兴趣，加快历史教学的发展和创新速度。例如，教学在历史教学过程中，可以采取信息网络技术构建一个虚拟的历史世界，把当时历史时间直观的展现在学生眼前，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以采取课堂互动，把学生作为课堂的主体，使教学成果更有效、更生动。
2.2信息技术教学能够拓展学生的眼界
传统的历史教学方法和信息技术相结合，能够很大程度上拓展学生的视野。信息技术教学平台，可以让学生浏览更加丰富的历史资料，观看相应的历史教学影片，下载学习资料，可以提升学生对信息网络使用能力。例如，在进行历史教学过程中，教师可以布置相应的教学任务，让学生通过信息网络平台，查找相应的教学资料、影视资料等。在课堂上让学生自己进行课堂演讲，不但可以锻炼学生的收集资料的能力，还可以锻炼学生语言表达能力，使学生更能适应未来社会的发展。
2.3技术教学创造了一个虚拟真实的历史场景
信息技术教学平台，能够创造一个虚拟真实的历史场景，使学生有一种身临其境感觉，把传统的成堂灌述、复杂的教学理论，通过信息技术信息平台，对学生的理解加以引导和纠正，更深刻的让学生了解当时的历史事件。例如，教师在讲授“西安事变”时候，可以通过信息网络下载相应的影视和图片，更直观地把当时历史事件发生的原因、过程以及结果展现给学生。让学生进行自由讨论，最后老师再对历史事件进行总结，从而提升教学的成果。
2.4信息技术教学有利于教学过程中重点、难点的突破
在高中历史教学过程中，经常会遇到很多比较抽象的课题，仅凭借课堂讲述很难将教学过程中重点、难点表达出来，但是，信息技术教学就补充了传统教学中的不足，把教学的内容更全面化、直观化、具体化的展现给学生，从而使教学中的难点和重点得到突破。例如，教师在讲解“灿烂的青铜器文明”时，可以在信息网络平台上查找，有关的青铜器图片，以及青铜器发展的历史趋势，对于相应的青铜器代表进行图片讲解，从而使学生更深刻的认识到青铜器文明历史。
2.5信息网络技术有利于教学情境的创设
情景教学是学生素质教育中一个重要阶段，是培养学生良好道德情操的主要途径，对于历史教学有着重要的作用。传统的情景教学是通过教师描述和学生想象，把课本上的事物创造出一个虚拟的世界，但是，信息网络技术能够把教学情境更直观的展现在学生面前。例如，以“走向民主教学”为课题，教师可以通过信息网络平台下载有关的视频进行播放，从而有利于对历史事件情景的设立，更有利于学生对课本知识的理解和掌握。
3信息技术在历史教学应用中存在的不足之处
信息技术可以给学生带来大量的知识和信息。但是，由于教学内容较多，导致教师在讲课时课件展示的速度较快，学生只会在短时间内获得大量的视觉知识，很难对这些知识进行长久的掌握，导致学生没有充分的时间进行重点知识记录，这也是网络课件在教学过程中存在的实际问题。因此，我们就需要对不足之处进行弥补和完善。例如，教师将课件的内容进行提炼，使重点内容更加详细，根据课堂上讲解的内容，让学生进行自我总结，并且做一些课堂巩固，对于上节课的内容在第二节课时进行提问，从而督促学生对相关知识的记忆。
4 结语
信息网络技术在高中历史教学中的应用，把教学的内容更加生动直观的表现出来，使课堂变得更加生动灵活，能够很大程度上提升学生的学习兴趣。但是，在信息网络技术实际应用过程中，还存在很多不足之处，因此，我们就必须进行积极的探索和创新，找出应用过程中存在的问题和解决措施，使高中历史教学和信息网络技术更完美的结合在一起，从而提升教学的质量，使信息网络技术能够持续稳定的为教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]陈剑.现代信息技术在中学历史教学中的应用[J].学周刊，2013，（05）：126-127.
[2]秦贺男.浅谈多媒体信息技术在高中历史教学中的应用[J].快乐阅读，2012，（03）：189-190.
[3]郏旭东.浅析多媒体信息技术在高中历史教学中的应用[J].改革与开放，2012，（22）：153-154.
[4]马鹏云.浅析现代信息技术在高中历史教学中的运用[J].俪人：教师，2015，（09）：1676-168.
作者简介：
段敏利（1978～），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，历史学硕士，乌兰察布蒙古族中学教师。
关键词：现代信息技术;历史教学;应用
作為历史教师，能够使学生身临奇境的感觉到真实的历史场景，一直以来都是一种追求和奢望，在传统教学设备限制的条件下，教师只能够以课本讲述的形式进行教学，从而达不到预期的教学成果。随着计算机信息技术在教学中广泛应用，解决了以往教学的难题，并且对以往教学方式和结构进行完善，促进了历史教学的发展和创新。
1信息技术在高中历史教学中的应用现状
信息技术在高中历史教学中应用，使教学方式变得更加多元化。随着信息技术不断发展，现在信息技术教学已经成为，高中教学中不可或缺的部分。信息技术教学，不仅提升了学生学习的兴趣，还促进了教学内容的丰富性，以及课堂更加直观化，这也是教育事业发展的必然趋势。现在的信息技术在应用过程中，还存在很多的问题，课堂被多媒体影响所代替、课件重点不明显、课堂知识减少等，使教师和学生的地位更加弱化。如何正确的使用信息技术教学，提升学生的学习水平和学习兴趣，是现在历史教师更加关心的问题。
2信息技术平台在历史教学中应用的优势
把信息技术平台和信息技术平台有机的结合在一起，可以整合教学资源、提供教学信息、激发学生的教学情感、培养学生的教学能力等。
2.1信息技术能够激发学生主体性的发挥
高中的学生本来就具有强烈的好奇心，对新鲜的事物很敏感，而信息网络技术正好能满足学生的要求。面对丰富多彩的信息网络技术平台，更能够提升学生的学习兴趣，加快历史教学的发展和创新速度。例如，教学在历史教学过程中，可以采取信息网络技术构建一个虚拟的历史世界，把当时历史时间直观的展现在学生眼前，吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以采取课堂互动，把学生作为课堂的主体，使教学成果更有效、更生动。
2.2信息技术教学能够拓展学生的眼界
传统的历史教学方法和信息技术相结合，能够很大程度上拓展学生的视野。信息技术教学平台，可以让学生浏览更加丰富的历史资料，观看相应的历史教学影片，下载学习资料，可以提升学生对信息网络使用能力。例如，在进行历史教学过程中，教师可以布置相应的教学任务，让学生通过信息网络平台，查找相应的教学资料、影视资料等。在课堂上让学生自己进行课堂演讲，不但可以锻炼学生的收集资料的能力，还可以锻炼学生语言表达能力，使学生更能适应未来社会的发展。
2.3技术教学创造了一个虚拟真实的历史场景
信息技术教学平台，能够创造一个虚拟真实的历史场景，使学生有一种身临其境感觉，把传统的成堂灌述、复杂的教学理论，通过信息技术信息平台，对学生的理解加以引导和纠正，更深刻的让学生了解当时的历史事件。例如，教师在讲授“西安事变”时候，可以通过信息网络下载相应的影视和图片，更直观地把当时历史事件发生的原因、过程以及结果展现给学生。让学生进行自由讨论，最后老师再对历史事件进行总结，从而提升教学的成果。
2.4信息技术教学有利于教学过程中重点、难点的突破
在高中历史教学过程中，经常会遇到很多比较抽象的课题，仅凭借课堂讲述很难将教学过程中重点、难点表达出来，但是，信息技术教学就补充了传统教学中的不足，把教学的内容更全面化、直观化、具体化的展现给学生，从而使教学中的难点和重点得到突破。例如，教师在讲解“灿烂的青铜器文明”时，可以在信息网络平台上查找，有关的青铜器图片，以及青铜器发展的历史趋势，对于相应的青铜器代表进行图片讲解，从而使学生更深刻的认识到青铜器文明历史。
2.5信息网络技术有利于教学情境的创设
情景教学是学生素质教育中一个重要阶段，是培养学生良好道德情操的主要途径，对于历史教学有着重要的作用。传统的情景教学是通过教师描述和学生想象，把课本上的事物创造出一个虚拟的世界，但是，信息网络技术能够把教学情境更直观的展现在学生面前。例如，以“走向民主教学”为课题，教师可以通过信息网络平台下载有关的视频进行播放，从而有利于对历史事件情景的设立，更有利于学生对课本知识的理解和掌握。
3信息技术在历史教学应用中存在的不足之处
信息技术可以给学生带来大量的知识和信息。但是，由于教学内容较多，导致教师在讲课时课件展示的速度较快，学生只会在短时间内获得大量的视觉知识，很难对这些知识进行长久的掌握，导致学生没有充分的时间进行重点知识记录，这也是网络课件在教学过程中存在的实际问题。因此，我们就需要对不足之处进行弥补和完善。例如，教师将课件的内容进行提炼，使重点内容更加详细，根据课堂上讲解的内容，让学生进行自我总结，并且做一些课堂巩固，对于上节课的内容在第二节课时进行提问，从而督促学生对相关知识的记忆。
4 结语
信息网络技术在高中历史教学中的应用，把教学的内容更加生动直观的表现出来，使课堂变得更加生动灵活，能够很大程度上提升学生的学习兴趣。但是，在信息网络技术实际应用过程中，还存在很多不足之处，因此，我们就必须进行积极的探索和创新，找出应用过程中存在的问题和解决措施，使高中历史教学和信息网络技术更完美的结合在一起，从而提升教学的质量，使信息网络技术能够持续稳定的为教育事业做出贡献。
参考文献：
[1]陈剑.现代信息技术在中学历史教学中的应用[J].学周刊，2013，（05）：126-127.
[2]秦贺男.浅谈多媒体信息技术在高中历史教学中的应用[J].快乐阅读，2012，（03）：189-190.
[3]郏旭东.浅析多媒体信息技术在高中历史教学中的应用[J].改革与开放，2012，（22）：153-154.
[4]马鹏云.浅析现代信息技术在高中历史教学中的运用[J].俪人：教师，2015，（09）：1676-168.
作者简介：
段敏利（1978～），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，历史学硕士，乌兰察布蒙古族中学教师。