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在高三政治复习课中尝试运用问题驱动的教学模式,有利于克服高三枯燥的复习,调动学生复习的积极性与主动性。通过课前、课中、课后设置情景材料与问题引导学生思考、引导学生自主复习相关的知识点,增强学生自主复习的意识,培养学生理论联系实际的能力,进而提高高三复习课的有效性。
问题驱动模式在高三政治复习课中的运用——以《我国的人民代表大会制度》为例
【摘 要】
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在高三政治复习课中尝试运用问题驱动的教学模式,有利于克服高三枯燥的复习,调动学生复习的积极性与主动性。通过课前、课中、课后设置情景材料与问题引导学生思考、引导学生
【机 构】
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福清市第二中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2017年1期
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