【摘 要】
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传统的小学英语故事教学过多强调“单词识记”“句型训练”“听音模仿”,学生的英语学习属于浅层次学习。而真正有效的英语故事学习则应是建立在“理解故事”“意义建构”“问题解决”等深层次思维之上的深度学习。因此,我们必须走出以教为中心的被动学习方式,走向以关注学生学习过程、聚焦学生语言思维形成的深度学习,英语学习才能真正实现其应有的课程价值。针对当前小学英语故事教学浅层学习弊端,我结合教学实例——冀教版英语六年级下册故事教学《Lesson18 Three Kites in the Sky》一课谈一谈深度教学导向下
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传统的小学英语故事教学过多强调“单词识记”“句型训练”“听音模仿”,学生的英语学习属于浅层次学习。而真正有效的英语故事学习则应是建立在“理解故事”“意义建构”“问题解决”等深层次思维之上的深度学习。因此,我们必须走出以教为中心的被动学习方式,走向以关注学生学习过程、聚焦学生语言思维形成的深度学习,英语学习才能真正实现其应有的课程价值。针对当前小学英语故事教学浅层学习弊端,我结合教学实例——冀教版英语六年级下册故事教学《Lesson18 Three Kites in the Sky》一课谈一谈深度教学导向下
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