【摘 要】
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文化意识是核心素养的重要组成部分。从浙江省杭州、绍兴、温州和嘉兴四地市的初中英语学业水平考试试卷来看，中考英语对文化意识的考查，在内容上具有体现家国情怀与文化自信、反映多元文化与国际视野、突显成长担当与社会责任等特点，在形式上对应了《义务教育英语课程标准（2022年版）》7～9年级/三级文化意识学段目标的比较与判断、调适与沟通、感悟与内化三个维度。其对一线教师的教学有着重要启示，包括提供多样化的文
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文化意识是核心素养的重要组成部分。从浙江省杭州、绍兴、温州和嘉兴四地市的初中英语学业水平考试试卷来看，中考英语对文化意识的考查，在内容上具有体现家国情怀与文化自信、反映多元文化与国际视野、突显成长担当与社会责任等特点，在形式上对应了《义务教育英语课程标准（2022年版）》7～9年级/三级文化意识学段目标的比较与判断、调适与沟通、感悟与内化三个维度。其对一线教师的教学有着重要启示，包括提供多样化的文化材料、鼓励文化体验与交流、开展文化探究类的英语学科项目化学习等。
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十九大报告明确指出要以正确选人用人导向开展组织人事工作，着眼于干部队伍长远建设，不断推动组织人事工作科学化、公平化以及合理化。新时代，要进一步激励干部取得新作为，就必须要做好人事档案管理工作，全面发挥人事档案的凭证价值。为此，要进一步立足于大数据背景，优化人事档案管理信息化的内容和方式，保证档案信息全面、可靠、真实。本文就大数据背景下人事档案管理信息化的必要性予以探讨，分析现阶段常见的问题，提出自
目的 整体把握近2013—2022年国内外信息化护理管理研究的热点及前沿，为我国发展提供参考。方法检索中国知网与Web of Science 2013年1月1日至2022年6月7日年护理管理信息化研究相关文献，分别获取英、中文文献3119、1412篇，并借助CiteSpace软件进行可视化分析。结果 2013—2022年国外护理管理信息化相关文献量逐年增加，而国内发文量在2013—2015年增长缓
＜正＞在第五届江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展示及研讨活动中，笔者执教统编语文教材八年级下册第23课《马说》，在《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）和“双减”背景下，创设“微辩论”学习情境，通过“诵读”的方式贯穿整个课堂，引导学生对“世有伯乐，然后有千里马”这一观点进行思辨，以提升学生的思维能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。诵读是语感形成的基础，是积累、培
随着社会经济的高速发展，当前时期，我国从事建筑行业的企业数量也在不断地增长。在这样的背景下，建筑企业要想在市场中获得更强的核心竞争力，就必须做好日常的工程项目管理工作。传统的工程项目管理工作，不仅需要消耗大量的时间，同时，在工作的过程中也很容易出现各种问题，因此，建筑企业就可以尝试通过信息化的管理模式来开展建筑企业工程项目管理工作，并且针对当前建筑企业工程项目管理、信息化发展过程中存在的不足开展相
＜正＞新课标背景下小学英语课程教学要改变传统以语言知识能力为主的价值取向，真正落实学生核心素养的发展。这一转变的主要载体就是以主题意义来统领单元教学，只有做好单元主题意义的提炼，基于主题意义确定教学目标、设计教育活动和课外作业，才能促进学生在完整体验主题意义的同时完成有生命力的英语知识的建构。新课标的落地再次强调了课程教学的目标指向学生核心素养的培养。传统小学英语教学更多关注的是英语学科知识的教学
“2017年版课标”要求学生应阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品,体会先烈顽强不屈的革命人格,从而陶冶性情、坚定志向。批注式阅读作为语文学习的高效活动形式历来被教师重视并运用。本文旨在尝试运用批注式阅读,让学生与革命文化的文字共鸣,与革命精神共振。
小学英语教师在实施单元整体教学时，应该立足于主题，构建结构化的单元学习内容，设计单元教学活动。
＜正＞“教材的情境再构是指教师根据教材和学生的认知水平和学习水平，多层面地对教学内容进行改编、重组与整合，建构成新颖的、符合学生学习特点的、有完整情境的语言材料，并培养学生在新的情境中能巩固和运用所学语言，提高学生的语言运用能力。”
在新课改背景下，小学英语教学改革脚步逐渐加快，确保与时代发展需求相契合，培养出社会需要的高素质高水平人才。在小学英语教学中，教师应将主题意义探究视为教与学的核心所在，以五育融合育人为教育导向，积极对教学资源进行整合，探究单元主题，通过五育融合的方式发挥出整体聚合效应。基于此，本文从主题意义引领下的小学英语五育融合教学设计遵循的原则入手，探讨融合背景下的教学策略，力求提升主题意义引领下的小学英语教学
随着信息化时代的来临，信息化资源应用于教学中，对于教学质量提升，发挥了重要的促进作用。在幼儿园教育教学中，信息化教育资源的应用，明显为幼儿教育资源库的扩充和完善提供了不可忽视的便利，对于教育资源体系的构建和教育教学形式的丰富，也发挥了重要作用。为此，本次研究中先行分析了信息化教育资源在幼儿教育中的应用优势，随后就影响应用效果的相关因素展开探讨，最后提出了几项可行性较高的信息化教育资源整合与利用的方