数字化转型下的社会工作发展思考

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由于数字化转型,算法开始对社会进行规管,人和社会的新联系在社会数字化后出现了革命性的改变。在宏大的数字化转型背景下,社会工作者面临全新的发展空间。一是社会工作资料的数字化;二是基于社会工作案主数据库,开展各类社会工作干预的科学研究;三是走向社会工作过程的整体数字化;四是第社会工作内容的智能化,五是社会工作服务对象的数字化筛选。
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<正>习近平总书记强调:“高质量发展不只是一个经济要求,而是对经济社会发展方方面面的总要求。”因此,坚持高质量发展,自然就成为幼儿园必须践行的发展之路。课程是体现教育质量的一个关键因素,建设高质量课程就成为不断提升幼儿园教育质量的基本途径。针对园本课程高质量建设问题,提出以下五方面思考。
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目的:对标准化护理在糖尿病肾病中的应用展开分析。方法:选取甘肃省临洮县人民医院于2020年1月到2021年6月期间收治的82例糖尿病肾病患者作为研究对象,按照不同的护理方式进行分组,对照组患者接受常规护理干预,观察组患者接受标准化护理干预,对比两组护理效果。结果:对比发现观察组护理后患者护理满意度与24小时尿蛋白定量正常率更高,同时观察组生活质量评分也高于对照组(P<0.05)。结论:标准化护理在
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<正>阅读题是小学语文试卷的核心模块。作为“教—学—评”过程中的重要环节,语文阅读考什么、怎么考,直接影响着课堂教学。作为考试评价的具体工具,试卷中阅读题的文本选择、题型设置、难度层级、考查内容等,也直接影响着一份语文试卷的整体质量。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,各学段的“学业质量”内涵及其具体描述浮出水面,学生学到什么程度、达到什么要求,在课程标准中得到了进一步明确,由此也
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当下由于课堂教学过程性评价缺失、模糊等问题,导致课堂无法顺利开展“教—学—评”一体化。而解决问题的关键是以信息技术为手段,建设能够收集课堂数据、具备多元评价学习诊断的软件平台。研究团队在建构主义理论、深度学习理论与SOLO分类理论的指导下,依托福建省教育教学研究室基地校建设,自主研发“教—学—评”一体化云平台,应用平台实施以培养学科核心素养为导向的“教—学—评”一体化课堂教学,以回应义务教育新课标