论文部分内容阅读
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
2014年2月我国天然香料进出口情况
【摘 要】
：
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
【出 处】
：
国内外香化信息
【发表日期】
：
2014年04期
其他文献
Density Functional Theory Study for Adsorption of Oxygen and Water Molecules on 6H-SiC(0001) Surface
本文通过对荣华二采区10
摘 要：对于高中数学教学来说，主要的教学目的是让学生在掌握数学知识的前提下，提升自身的创新能力。尤其是在新课程改革的背景下，课堂越来越成为提升学生能力的主要场所。作为一名高中数学教学工作者，应该以数学学科知识为依托，以教学目标为中心，将更多的精力放置在提升课堂教学效率上来。本文中，笔者主要对新课程背景下的高中数学课堂教学效率提升方式进行细致研究和分析，希望能够给同行业工作者提供一定的借鉴和参考。
上次全国咨询研究工作会议至今,已将近两年了。过去的两年,是我国经济社会大发展、大变化的两年,我国国民经济继续保持着快速发展的势头,对外开放大步推进,体制改革取得突破
摘 要：在小学数学教学中，应用题教学是教学难点之一，小学生解决应用题的能力，不仅影响着学生解决实际问题的能力，还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此，在数学应用题教学中，我们要培养学生良好的解题习惯，使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路，掌握正确解题方法，提高学生解决实际问题能力。 关键词：小学数学；应用题；教学 一、 巧用多种教学方法，帮助学生掌握正确解题步骤 小学数学应用题教学，教师
摘 要：数学是一门逻辑性较强的学科，对于好动好玩的小学生来说，相对其他科目是学习起来较为困难的科目。从教师教学的角度分析，成功的教学所需要的并不是强制教学，而是通过趣味性教学激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提升教师的教学水平。 关键词：小学数学；趣味性教学；学习兴趣 一、 引言 针对小学生的性格及学习特点，有针对性的制定教学方案，是教师教学过程中应有的基本教学素质，也是实现教学质量提
摘 要：尊重学生的个体差异，因材施教。挖掘学生潜能，帮助学生更清晰地认识自我。增进互动，转变单一性的评价主体。 关键词：课堂；教学；评价 《数学课程标准》中指出：“评价的目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”尊重学生的个体差异，因材施教，注重评价主体的个性化。挖掘潜能，注重评价方法的多样化。增进互动，注重评价主体的多元化。 一、 因材施教，注重评价主体的个性
摘 要：計算能力是《新课标》要求基本数学学习能力之一。计算能力是一种复杂的智力活动，也是综合能力的一个具体体现。中学数学很多问题解决，都离不开计算。因此从长远来看，学生如果具有了较强的计算能力，就相当于具有学习数学强有力的工具。因此如何培养和提高学生计算能力成为老师和家长共同关注的话题。 关键词：计算能力；提高；学生兴趣
摘 要：数学语言是数学思维的外壳，数学语言表达能力的强弱，直接影响着学生分析问题、解决问题能力的提高以及数学逻辑思维能力的发展。义务教育《数学课程标准》指出：数学教学活动应引发学生的数学思考，鼓励学生创造性思维，认真听讲、积极思考、合作交流，使学生掌握恰当的数学学习方法。为此，小学生从进入数学学习开始，要重视启发学生动脑筋想问题，鼓励学生质疑问题，提出独立见解，逐步培养学生有条理、有根据地进行思考
摘 要：核心素养是指学生通过教师的教育学会运用自己的能力解决问题，每个学生在学习的过程中都应该受到关于核心素养的培养，核心素养是经过后天的教育培养形成的，并不是先天就有的，因此，教师的教育对学生的核心素养会产生很大的影响。数学这门学科相对于其他学科来说十分难理解，教师在课程中也会常常遇到很多问题。因此，将核心素养的培养融入到数学教育中来是一种很好的方法。本文主要阐述了小学数学教育中核心素养的积极培