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【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0135-02
当今时代是知识经济时代，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新教育也是我国社会主义教育事业的历史任务。所以，本人从以下几个方面简要分析一下在思想政治课教学中如何积极培养学生的创新思维。
一、培养学生大胆创新的理念
思想政治教育的创新是指在教学过程中，训练学生不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规，而是以自己的知识为基础，独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新方法等教育活动。创新的起点是强烈的好奇心，我时常鼓励学生保持这种心态，要求他们不断积累新知识，来丰富和发展自己。只有广泛阅读更多的书籍，才会觉得自己懂得很少，才会更加努力去学习，才能树立更加远大的理想，从而不断进步。要培养学生在课堂上善于和敢于突发奇想，教育他们不要满足于一个答案，而要不断探求新的思路。思路多，课堂气氛活跃，学生积极回答问题，踊跃参与，从而激发每个人潜在的能力，潜能是尚待开发的宝藏，只有善于开发利用才能发挥到极致。在思想政治课教学中，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入到教学之中，让学生每节课都有新感觉、新发现、新思考，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创造意识。
二、要巧妙设疑培养学生的创新思维能力
在政治课教学中，老师要巧妙设疑，好的问题可使学生带着问题有的放矢地去学习，促使其集中注意力，激发其学习兴趣和探索的好奇心，又能在较短的时间内使学生兴奋，点燃联想和创新的火花，营造良好的课堂氛围。同时，要求老师要走出课本，走出课堂，汲取先进的创新理论和新经验，丰富自己。课前做好充分的准备，精心设计问题，课堂上才能巧妙地提出问题，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励学生通过努力去寻找“柳暗花明又一村”的感受，他们得到的不仅是“成功”的快感，也培养了他们创造性思维的能力。老师就是要善于设疑，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，去撞击学生思维的灵感。
三、培养学生创新能力的策略方法
1.突出学生的个性特长
在教学中，教师不能简单划一，要坚持因材施教，在提问、作业、活动中，根据学生的不同特点，适时点拨，开启心智，培植每个学生的特色，发挥每个学生的优势，施展每个学生自由创造的空间，变潜在的创造力为现实的创造力。要改变了以往学生被动接受的局面，突出了学生学习的主体性与主动性，挖掘了学生的潜能，使学生主动经历知识的形成过程，让学生由被动的接受者变为主动的构建者，变”要我学”为”我要学”。总之，在平时的教学过程中教师要给学生一个空间，让学生充分思考、想象和实践。
2.激发学生的兴趣和学习信心
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生对他所学的知识有没有兴趣，有没有认同感进而自觉地去学习，关键在于他学到的理论知识能不能帮助他解决实际问题。其次，努力营造和谐宽松的环境是进行创新教育的重要环节，教师要以昂扬的精神面貌，生動有趣的语言，轻松愉快的笑容，运用诗意创设情境，增强情感色彩，把学生的心境牢牢地固定在课堂上，让他们在乐学中学好，增强他们学习的信心。因此，教师在教育管理过程中，要努力捕捉学生身上的闪光点，及时加以鼓励和表扬。相信每一个学生都有潜能，每一个学生都能创造，每一个学生都会成功。平等地看待每一个学生，给学生创造成功的机会和条件，使学生消除自卑心理，体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
3.鼓励学生质疑问难，畅所欲言
师生间要建立和谐的关系，友好平等，相互尊重，相互信任，密切合作，教学相长，让学生最大限度地展开思维。没有疑问就没有思考，没有思考就没有人的想象。学生问题的提出，开始往往是肤浅的，甚至幼稚可笑，这说明他们的思维还处于低级状态，需要加以引导。在启发学生提出问题的同时，还要注意引导学生畅所欲言，解答问题。同时，教师也要改变过去的角色，把学生放在主导地位，指导并组织学生质疑。以启发式和讨论式代替满堂灌，启发学生积极思考，鼓励学生大胆探索，勇于质疑，以此来提高学生的创新思维能力。
4.培养学生独立思考
在教学中，提高学生的主动性，是实现学生独立思考的关键。要营造生动活泼的教学氛围，吸引学生的注意力，调动他们学习探究的积极性。坚持动口、动手、动脑，进行讨论、争论、辩论，允许标新立异，保留不同意见，善于在无疑处生疑，使学生的思维向新的深度和广度发展。教师在教学过程中，应着重启发学生从不同角度对同一个问题思考，要重视一题多解、一题多思、一题多变，引导学生从不同角度、不同方位思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路和方法。
总之，要创新教育，培养学生的创新能力，今后，作为一位思想政治课教师只要解放思想，敢于创新，善于创新，认真学习教育理论和现代化教育技术，积极参与教育实践，深入研究培养学生创造力的要素和方法，活用教学方式，延伸、丰富教学内容，才能感悟到思想品德教学的魅力，才能取得良好的教育教学效果。
当今时代是知识经济时代，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新教育也是我国社会主义教育事业的历史任务。所以，本人从以下几个方面简要分析一下在思想政治课教学中如何积极培养学生的创新思维。
一、培养学生大胆创新的理念
思想政治教育的创新是指在教学过程中，训练学生不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规，而是以自己的知识为基础，独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新方法等教育活动。创新的起点是强烈的好奇心，我时常鼓励学生保持这种心态，要求他们不断积累新知识，来丰富和发展自己。只有广泛阅读更多的书籍，才会觉得自己懂得很少，才会更加努力去学习，才能树立更加远大的理想，从而不断进步。要培养学生在课堂上善于和敢于突发奇想，教育他们不要满足于一个答案，而要不断探求新的思路。思路多，课堂气氛活跃，学生积极回答问题，踊跃参与，从而激发每个人潜在的能力，潜能是尚待开发的宝藏，只有善于开发利用才能发挥到极致。在思想政治课教学中，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有情趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入到教学之中，让学生每节课都有新感觉、新发现、新思考，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和创造意识。
二、要巧妙设疑培养学生的创新思维能力
在政治课教学中，老师要巧妙设疑，好的问题可使学生带着问题有的放矢地去学习，促使其集中注意力，激发其学习兴趣和探索的好奇心，又能在较短的时间内使学生兴奋，点燃联想和创新的火花，营造良好的课堂氛围。同时，要求老师要走出课本，走出课堂，汲取先进的创新理论和新经验，丰富自己。课前做好充分的准备，精心设计问题，课堂上才能巧妙地提出问题，先让学生感到“山重水复疑无路”，激励学生通过努力去寻找“柳暗花明又一村”的感受，他们得到的不仅是“成功”的快感，也培养了他们创造性思维的能力。老师就是要善于设疑，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，去撞击学生思维的灵感。
三、培养学生创新能力的策略方法
1.突出学生的个性特长
在教学中，教师不能简单划一，要坚持因材施教，在提问、作业、活动中，根据学生的不同特点，适时点拨，开启心智，培植每个学生的特色，发挥每个学生的优势，施展每个学生自由创造的空间，变潜在的创造力为现实的创造力。要改变了以往学生被动接受的局面，突出了学生学习的主体性与主动性，挖掘了学生的潜能，使学生主动经历知识的形成过程，让学生由被动的接受者变为主动的构建者，变”要我学”为”我要学”。总之，在平时的教学过程中教师要给学生一个空间，让学生充分思考、想象和实践。
2.激发学生的兴趣和学习信心
俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生对他所学的知识有没有兴趣，有没有认同感进而自觉地去学习，关键在于他学到的理论知识能不能帮助他解决实际问题。其次，努力营造和谐宽松的环境是进行创新教育的重要环节，教师要以昂扬的精神面貌，生動有趣的语言，轻松愉快的笑容，运用诗意创设情境，增强情感色彩，把学生的心境牢牢地固定在课堂上，让他们在乐学中学好，增强他们学习的信心。因此，教师在教育管理过程中，要努力捕捉学生身上的闪光点，及时加以鼓励和表扬。相信每一个学生都有潜能，每一个学生都能创造，每一个学生都会成功。平等地看待每一个学生，给学生创造成功的机会和条件，使学生消除自卑心理，体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
3.鼓励学生质疑问难，畅所欲言
师生间要建立和谐的关系，友好平等，相互尊重，相互信任，密切合作，教学相长，让学生最大限度地展开思维。没有疑问就没有思考，没有思考就没有人的想象。学生问题的提出，开始往往是肤浅的，甚至幼稚可笑，这说明他们的思维还处于低级状态，需要加以引导。在启发学生提出问题的同时，还要注意引导学生畅所欲言，解答问题。同时，教师也要改变过去的角色，把学生放在主导地位，指导并组织学生质疑。以启发式和讨论式代替满堂灌，启发学生积极思考，鼓励学生大胆探索，勇于质疑，以此来提高学生的创新思维能力。
4.培养学生独立思考
在教学中，提高学生的主动性，是实现学生独立思考的关键。要营造生动活泼的教学氛围，吸引学生的注意力，调动他们学习探究的积极性。坚持动口、动手、动脑，进行讨论、争论、辩论，允许标新立异，保留不同意见，善于在无疑处生疑，使学生的思维向新的深度和广度发展。教师在教学过程中，应着重启发学生从不同角度对同一个问题思考，要重视一题多解、一题多思、一题多变，引导学生从不同角度、不同方位思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路和方法。
总之，要创新教育，培养学生的创新能力，今后，作为一位思想政治课教师只要解放思想，敢于创新，善于创新，认真学习教育理论和现代化教育技术，积极参与教育实践，深入研究培养学生创造力的要素和方法，活用教学方式，延伸、丰富教学内容，才能感悟到思想品德教学的魅力，才能取得良好的教育教学效果。