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【摘 要】盲人由于视觉障碍，导致他们在生活、学习等方面存在困难。盲教育的最终目的是为了使盲生能适应社会，让每一个从盲校走出去的学生，都具有健康的心理素质和自主生活的能力，为自己将来的生存赢得一席之地。盲校班干部轮流制这一班级管理的新模式就是在这一观点的基础上产生的。
【关键词】盲人 盲校 班干部 轮流制
由于他们致盲原因、致盲年龄阶段不尽相同，造成其性格特征和学习等方面也互有差异。盲生由于行走不便，多数盲校实行寄宿制。而盲校各项教育教学等工作的开展一般是以班级为单位进行的，这样，作为盲校的班主任，就得同时兼有教师和家长的责任。不仅要统一协调班级的教育、管理、组织和领导工作，而且还要全面负责一个班级学生的思想品德、学习、生活和身心健康，使全班学生得到全面发展。这可以实施班干部轮流制。
一、怎样开展班干部轮流制
班干部轮流制，就是让班级每一位同学都有参与班级管理的机会，即使最差的学生也不例外。它的开展，要在班主任的指导下，通过学生的自荐和民主选举，实行班干部按月轮换。每届班干部要在月末进行交流总结，并且选举产生下一届班委。需要注意的是，它并不是班干部简单、机械的重复，而是要根据不同班级的具体情况和盲生的心理特点，以促进盲生全面发展为目的，有计划，有组织地开展。盲童在成长的过程中，自卑感和失落感是伴随着残疾的产生而存在的，满足则产生自足、自信的情感，反之则导致自卑和失落。班干部轮流制可使每一位盲童内心的需要得以满足，在一定程度上增强了他们的自信心，同时也维护了他们的自尊心。
二、实行班干部轮流制的意义
（一）促使良好班集体的形成
实行班干部轮流制，也是形成一个良好班集体的有效途径，让班级每一位成员都树立了高度的主人翁责任感和集体荣誉感。在学校的月流动红旗评比中，他们会为落选而感到惋惜，会后自发召集同学查漏补缺，商讨改进对策；在一年一度的校秋季运动会上，他们会为争夺每一个体育项目的冠军奋勇向前；在广播操比赛前夕，他们会牺牲自己中午休息的时间，自己找体育老师借磁带排练……在冬季的一次卫生大扫除中，当我看到他们把手伸进冰凉的水中洗抹布时，当我看到他们褪去厚重的棉衣，蹲在地上一边用笤帚扫地，一边用手摸着地面检查时，我眼眶湿润了。这样一个朝气蓬勃、充满活力、积极向上的班集体带给我的尽是感动……
（二）有利于盲生健康心理的形成
由于盲生的致盲原因、致盲年龄阶段、所处环境以及学前生活经历各不相同，因而其性格特征也各有差异。有的学生独立性强，能很快适应学校生活；而有的自理能力差，对他人有很强的依赖性；有的自信、谦虚；有的自卑、消沉；有的性格开朗，大大咧咧；有的却内向孤僻，不愿与别人交流。我班学生田某某，她是一个自幼失明的全盲学生，性格内向孤僻，从不与其他同学交流，自理能力极差。后来根据她的特长推荐她担任班级的文艺委员，并教给他一些工作技巧，鼓励她努力做好工作。一个星期后，我发现她上课不再睡觉了，课下也愿意和同学交流了。在助残日文艺会演中，她被选拔参加《一个盲童的心愿》和《每当我静静走过老师的窗前》的小合唱， 获得了老师和同学的一致好评。慢慢地，连她也发现了自己的很多优点，自信心也随之大大增强了。我想：正是班干部轮流制这一举措，给了她表现自我的机会，更给了她信心、勇气和力量。实行班干部轮流制，让每一位盲生在认识自我，表现自我的同时，沟通了同学关系、师生关系，并能及时调整自己的心态，形成健康的心理和积极的性格特征，为正确人生观、世界观的形成奠定了基础。
（三）提供了与教师平等交流的机会
我国古代伟大教育家孔子说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”盲校教师要树立教学相长的教育观，尤其是班主任，更要以父母的爱心、朋友的真诚与盲生交流，缩短与他们之间的距离。班干部轮流制，为师生平等交流提供了可能，盲生在自主学习、自我管理的过程中，不断地发现问题，解决问题，全身心地投入到班级工作中。每位班级干部都有明确的分工。如果在他负责的范围内出现了难以解决的问题，出于一种责任感，他就会主动找老师请教。而班主任可以从中了解班级管理中的一些问题，增多了和学生沟通交流的机会，并给他们提供一些解决问题的建议或见解。我班学生秦某，性格内向，不爱说话。他担任班长这一要职，对工作特别负责。有一次，他发现班上很多同学有乱吃零食的坏习惯，竟然主动向我提议在班级召开一次以“拒绝零食”为主题的班会。他的这种想法着实让我为之振奋。后来在我的指导帮助下，由他主持的这次班会取得了很好的效果。从此以后，他也经常找我问问题，谈感受，商量班级事务……就这样，师生之间的距离缩短了，他本人也变得开朗多了。所以，班干部轮流制的开展，不仅有利于班级工作的顺利开展，为班干部积累了经验，而且还使学生感受到老师的亲切，产生渴望与老师交流的欲望。
（四） 提高盲生的综合素质
试想：一个不知怎样生活，缺乏最基本社会活动能力的人，将来又如何立足于社会。传统的家长溺爱、过分保护或放任自流的做法，虽然能带给盲生一时的安全感，但是却在无形中给他们以后的人生路上设置了重重障碍。班干部轮流制的实行，让盲生未踏入社会之前，首先在班级这个小家庭中，学会了组织、管理，从而在一定程度上提高了他们的综合素质，培养了他们自主生活的能力，有利于他们逐步适应新时代的挑战。
尽管班干部轮流制是班级管理中一个很小的课题，但它却为学生创造了一个适合自身特点、有利于潜能发挥的教育环境，相信在以后的教育教学管理工作中，它必将为我们带来更多的益处。
【参考文献】
［1］王红. 利用班干部轮换制培养盲生的能力[J]. 宁夏教育，2000.
［2］白云霞. 班级管理的理论思考与实践探索[D]. 华东师范大学，2003.
【关键词】盲人 盲校 班干部 轮流制
由于他们致盲原因、致盲年龄阶段不尽相同，造成其性格特征和学习等方面也互有差异。盲生由于行走不便，多数盲校实行寄宿制。而盲校各项教育教学等工作的开展一般是以班级为单位进行的，这样，作为盲校的班主任，就得同时兼有教师和家长的责任。不仅要统一协调班级的教育、管理、组织和领导工作，而且还要全面负责一个班级学生的思想品德、学习、生活和身心健康，使全班学生得到全面发展。这可以实施班干部轮流制。
一、怎样开展班干部轮流制
班干部轮流制，就是让班级每一位同学都有参与班级管理的机会，即使最差的学生也不例外。它的开展，要在班主任的指导下，通过学生的自荐和民主选举，实行班干部按月轮换。每届班干部要在月末进行交流总结，并且选举产生下一届班委。需要注意的是，它并不是班干部简单、机械的重复，而是要根据不同班级的具体情况和盲生的心理特点，以促进盲生全面发展为目的，有计划，有组织地开展。盲童在成长的过程中，自卑感和失落感是伴随着残疾的产生而存在的，满足则产生自足、自信的情感，反之则导致自卑和失落。班干部轮流制可使每一位盲童内心的需要得以满足，在一定程度上增强了他们的自信心，同时也维护了他们的自尊心。
二、实行班干部轮流制的意义
（一）促使良好班集体的形成
实行班干部轮流制，也是形成一个良好班集体的有效途径，让班级每一位成员都树立了高度的主人翁责任感和集体荣誉感。在学校的月流动红旗评比中，他们会为落选而感到惋惜，会后自发召集同学查漏补缺，商讨改进对策；在一年一度的校秋季运动会上，他们会为争夺每一个体育项目的冠军奋勇向前；在广播操比赛前夕，他们会牺牲自己中午休息的时间，自己找体育老师借磁带排练……在冬季的一次卫生大扫除中，当我看到他们把手伸进冰凉的水中洗抹布时，当我看到他们褪去厚重的棉衣，蹲在地上一边用笤帚扫地，一边用手摸着地面检查时，我眼眶湿润了。这样一个朝气蓬勃、充满活力、积极向上的班集体带给我的尽是感动……
（二）有利于盲生健康心理的形成
由于盲生的致盲原因、致盲年龄阶段、所处环境以及学前生活经历各不相同，因而其性格特征也各有差异。有的学生独立性强，能很快适应学校生活；而有的自理能力差，对他人有很强的依赖性；有的自信、谦虚；有的自卑、消沉；有的性格开朗，大大咧咧；有的却内向孤僻，不愿与别人交流。我班学生田某某，她是一个自幼失明的全盲学生，性格内向孤僻，从不与其他同学交流，自理能力极差。后来根据她的特长推荐她担任班级的文艺委员，并教给他一些工作技巧，鼓励她努力做好工作。一个星期后，我发现她上课不再睡觉了，课下也愿意和同学交流了。在助残日文艺会演中，她被选拔参加《一个盲童的心愿》和《每当我静静走过老师的窗前》的小合唱， 获得了老师和同学的一致好评。慢慢地，连她也发现了自己的很多优点，自信心也随之大大增强了。我想：正是班干部轮流制这一举措，给了她表现自我的机会，更给了她信心、勇气和力量。实行班干部轮流制，让每一位盲生在认识自我，表现自我的同时，沟通了同学关系、师生关系，并能及时调整自己的心态，形成健康的心理和积极的性格特征，为正确人生观、世界观的形成奠定了基础。
（三）提供了与教师平等交流的机会
我国古代伟大教育家孔子说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”盲校教师要树立教学相长的教育观，尤其是班主任，更要以父母的爱心、朋友的真诚与盲生交流，缩短与他们之间的距离。班干部轮流制，为师生平等交流提供了可能，盲生在自主学习、自我管理的过程中，不断地发现问题，解决问题，全身心地投入到班级工作中。每位班级干部都有明确的分工。如果在他负责的范围内出现了难以解决的问题，出于一种责任感，他就会主动找老师请教。而班主任可以从中了解班级管理中的一些问题，增多了和学生沟通交流的机会，并给他们提供一些解决问题的建议或见解。我班学生秦某，性格内向，不爱说话。他担任班长这一要职，对工作特别负责。有一次，他发现班上很多同学有乱吃零食的坏习惯，竟然主动向我提议在班级召开一次以“拒绝零食”为主题的班会。他的这种想法着实让我为之振奋。后来在我的指导帮助下，由他主持的这次班会取得了很好的效果。从此以后，他也经常找我问问题，谈感受，商量班级事务……就这样，师生之间的距离缩短了，他本人也变得开朗多了。所以，班干部轮流制的开展，不仅有利于班级工作的顺利开展，为班干部积累了经验，而且还使学生感受到老师的亲切，产生渴望与老师交流的欲望。
（四） 提高盲生的综合素质
试想：一个不知怎样生活，缺乏最基本社会活动能力的人，将来又如何立足于社会。传统的家长溺爱、过分保护或放任自流的做法，虽然能带给盲生一时的安全感，但是却在无形中给他们以后的人生路上设置了重重障碍。班干部轮流制的实行，让盲生未踏入社会之前，首先在班级这个小家庭中，学会了组织、管理，从而在一定程度上提高了他们的综合素质，培养了他们自主生活的能力，有利于他们逐步适应新时代的挑战。
尽管班干部轮流制是班级管理中一个很小的课题，但它却为学生创造了一个适合自身特点、有利于潜能发挥的教育环境，相信在以后的教育教学管理工作中，它必将为我们带来更多的益处。
【参考文献】
［1］王红. 利用班干部轮换制培养盲生的能力[J]. 宁夏教育，2000.
［2］白云霞. 班级管理的理论思考与实践探索[D]. 华东师范大学，2003.