【摘 要】
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《历史教师专业成长实践论》是陕西师范大学徐赐成教授的著作,2020年4月由光明日报出版社正式出版。该书积极探索历史课堂教学改革,倡导在课程实践中自我提升,主张实践是教师成长的必由之路。该书为广大历史教师的专业成长提供了有效路径,其中有几个关键词与大家分享。情怀徐赐成1995年大学毕业后,分配回中学母校陕西省商南县高级中学任教。
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《历史教师专业成长实践论》是陕西师范大学徐赐成教授的著作,2020年4月由光明日报出版社正式出版。该书积极探索历史课堂教学改革,倡导在课程实践中自我提升,主张实践是教师成长的必由之路。该书为广大历史教师的专业成长提供了有效路径,其中有几个关键词与大家分享。情怀徐赐成1995年大学毕业后,分配回中学母校陕西省商南县高级中学任教。
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鲁迅先生曾说过汉字有三美:“形美以感目,音美以感耳,意美以感心。”《江苏教育》(书法教育)2021年6月刊《书法教学的“三度”追求》一文,选用生动的图片让读者直观地看到字形笔画与实景图片的相关之处,生动地诠释了何为“意在笔先”。恰逢建党百年,笔者在参观淮安周恩来纪念馆时,讲解员提及在不同方向分别看两处建筑,会出现周总理的“周”和“八一”,顿感妙哉!笔者认为如果将这些习字妙法融入一线教学中,学生将更能探索到书法之美的本质。
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·推荐理由·“重视我们测量的还是测量我们重视的?”我被作者格特·比斯塔的这句话轻易“击中”,随之陷进《测量时代的好教育:伦理、政治与民主》的阅读中,审视教育目的“三化”论,唤醒一些淡忘的教育常识。“让大数据说话”已成习惯,忘了当初为什么要用大数据测量?为什么要依照大数据测量的结论来采取行动?譬如,某类教学方法的有效性测量。如果根据大数据测量结果,所采用的举措只对少数人、个别人有效,我们能否果断摒弃?摒弃对少数人有效的教学方法,是否对他们造成不公正、不友好呢?
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当前,一线教师的小学语文教学论文普遍存在选题过大、论述宽泛的问题。小学语文教学论文的写作应“小题大做”,即“小切口,深分析”。“小切口”有三种方法,即单点选题、凸显新意、范围限定;“深分析”可采用三种思维方式,即点面发掘、过程发掘和比较发掘。
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