【摘 要】
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本文对区域游戏中培养中班幼儿规则意识进行简要探讨，结合实际教学案例，立足中班幼儿的年龄、学习特点，简要说明了规则意识的概述及教育意义，从规则意识建立的“前、中、后”三个视角出发，形成“提出——制定——强化”的教育模式，并围绕幼儿在区域活动中的状态提出几点教育建议，突出“规则意识”对幼儿成长的重要性，让幼儿在亲身体验中了解规则的重要性，从而在生活与学习中学会“自我约束”。
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本文对区域游戏中培养中班幼儿规则意识进行简要探讨，结合实际教学案例，立足中班幼儿的年龄、学习特点，简要说明了规则意识的概述及教育意义，从规则意识建立的“前、中、后”三个视角出发，形成“提出——制定——强化”的教育模式，并围绕幼儿在区域活动中的状态提出几点教育建议，突出“规则意识”对幼儿成长的重要性，让幼儿在亲身体验中了解规则的重要性，从而在生活与学习中学会“自我约束”。
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