【摘 要】
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对比分析2020年与2017—2019年各月度农产品贸易进出口额数据发现,受新冠肺炎疫情影响,农产品贸易出现水产品进出口额均大幅下降,畜产品进口额爆发式增长等情况.为推进我国农产品进出口健康发展,在控制疫情的同时,应夯实农业基础,拓展国际粮源基地,发展现代化、科学化农业,完善出口帮扶机制,提高出口农产品附加值,不断推动优势农产品出口.
【机 构】
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南通大学 经济与管理学院,江苏 南通 226019
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对比分析2020年与2017—2019年各月度农产品贸易进出口额数据发现,受新冠肺炎疫情影响,农产品贸易出现水产品进出口额均大幅下降,畜产品进口额爆发式增长等情况.为推进我国农产品进出口健康发展,在控制疫情的同时,应夯实农业基础,拓展国际粮源基地,发展现代化、科学化农业,完善出口帮扶机制,提高出口农产品附加值,不断推动优势农产品出口.
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培养学生的数学思想方法是数学教学的核心使命所在,是一个长期且复杂的过程.因此,教师要善于创设学习情境,把抽象思想、推理思想和模型思想等有机地融合在数学知识之中,让学生在学习实践中受到影响,得到浸染,从而让他们的数学思考更灵动.
学情视角,即关注学生现状,基于学习需求,以学定教,并指向学生未来生活.基于学情视角的数学练习,教师要善于总结经验,紧扣教学的重难点,设计针对性较强的练习;分层教学,根据学生的差异设计不同层次的练习;针对学生活泼好动和直观思维为主的特点设计趣味性练习;根据学生的思维特点有意识地设计开放性练习;创设生活情境,引导学生解决实际问题;融会贯通,设计综合性较强的练习.既重视学生知识技能的发展,又关注学生思维能力的生长,这是练习设计的核心要义.
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