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【摘 要】当今社会，对中小学生的教育质量和教学水平的重视，导致国家对于师范生的重视程度也越来越高。因此，在当前这种大背景下，本文通过对师范类学校体育课程教育的重要性进行论述，分析师范生通过加强体育课程教育的功能，然后针对目前师范生体育课程中存在的问题进行逐一探讨，并给出相应建议，进而促进学校、师范生个人都认识到师范体育课程的重要作用。
【关键词】师范学校 体育课程 师范生 重要性 问题建议
随着社会的不断进步，信息化的不断发展，科技的日新月异使世界处在一个快速发展时期。有发展，就会存在竞争，目前应对竞争，最好的办法就是提高自身的竞争力，不断引进和培养人才。而人才来自于教育的培养和培育，来自于学校老师的悉心指导，因此，教育决定着一个企业甚至一个国家的前途。所以，教育可以使一个人的素质和水平有一个很大的提高，可以帮助其发展成为专业人才，因此必须加强高素质教师的培养，注重教师的综合能力的提升，因此要注重师范生的教育。
1 师范类学校的背景
从2002年开始，国家开始注重教育事业的发展，不断出台一系列教育政策，不断完善教育事业的培训机制和薪资体系，不断推进教师教育改革发展。而师范类学校作为培养和诞生将来中小学教师的摇篮，也得到了前所未有的重视和发展，国家花大的资金和精力来建立师范类学校，并逐步增加师范类学校的师资来保证教育水平的提高，保障教师队伍的充沛和高素质，为将来人才培养奠定一个非常重要的基础。
2 师范类学校体育课程的功能
2.1 师范体育对教师形成的作用
对于教师素质的要求不断升高，作为教师重要来源的师范生必须更加注重自身的全面发展。只有具备过硬的技能、扎实的知识基础以及较高的个人素质才可以发展成为一名合格的、优秀的、能为国家贡献自己的力量、不断培养出优秀人才的人民教师。而学校中的体育课程恰恰可以提供一个很好的平台来提高自身的某些素质及身心健康。通过学校的体育课程，学生会对体育这项运动有了更全面的了解，无论是欣赏这项运动，还是关于这项运动的保健和技能都会产生不同的理解，可以吸收体育文化。同时，体育作为一门课程，也会有教与学的一个过程，师范生既可以学到知识，也可以学校教学的技巧，教学内容的安排等教学素质方面的知识的完善。而体育中最重要的体育精神就是互助、团队意识，一方面会提高自己对于自我突破的一个愿望，也可以促进自己在自身能力方面的补充，这些技能都是教师所必需的。最后一点，在任何一个教学活动中，都涉及到计划、组织、执行、解决突发事件的一个过程，而在体育课程中是更为多见，因此，也可以在这方面提高师范生的解决问题能力、应变能力、组织能力，这些都是教师必备素质。如上所述，作为一个师范生，体育课程对于自身的提高是非常有帮助的。
2.2 师范类学校体育课程对师范生未来的影响
在师范类学校，通过对师范生给予适当、合理的体育课程的教育，可以对他们以后的教学事业中的价值观、事业观、责任感等有一定程度的影响。就我国目前的教育水平来讲，发达地区的教育基本得到满足，但是欠发达地区教育相当落后，因此，目前师范类学生将来从事教育的地点更多的是欠发达地区。作为教学资源匮乏的欠发达地区，教师除了担任教学任务外，学校的很多事情都需要教师去完成，无论是活动组织还是事务处理，教师的角色更多的是管理者的角色。当前，体育观念逐渐增强，每个学校都会定期举行体育活动，师范生如果能够在大学期间接触、了解过体育运动，相信这个时候无论从组织到指导都可以对学生有个很好的引导，可以更好的完成工作，也可以树立自己良好的形象。体育是一种健康理念的传播，通过师范生这种观念的传播，可以带动周围更多的群众来加入到体育运动中来，不断提高我国人民的身体素质。现在我国已在全方位的推行素质教育。
3师范类学校体育课程的存在的问题及建议
3.1 师范类学校体育课程的存在的问题
首先，体育教学内容不够完善。课程的内容缺乏多样性，基本各个院校都是以六大项目进行体育课程的教育，体育选修课的种类需进一步完善。其次，体育课程设置模式过于单一。在体育课程的设置中，强调技能技术类，不注重理论科目的学习以及对体育技能教法学法的理论学习。最后，体育成绩考核的标准太过单一。在教学大纲以及课程考核中，均过分的强调了竞技因素，把竞技水平考核当作体育课程考核的主要因素来看待。
3.2 师范类学校体育课程的建议
第一，师范生应基本掌握常规的项目外，加强对其他项目的了解，也要提高自己组织体育活动的能力，是作为一个合格教师的重要素质。第二，拓展训练教育的加入。通过这种教育方式可以提升中小学生的团队合作意思，共担风险的勇气以及自身极限的一个体验，还可以提高中小学生的心里素质和个人意志，不断树立自己的人格。第三，应该重视体育理论以及体育文化的课程的开设，了解体育技术的形成原理以及对人体的作用，将结果与学习过程结合起来进行评价。只要学生在自身有了较大的提高，只要对学生今后的工作有帮助，就应该给予肯定。
4 结语
我国目前师范类学校的体育还处于一个亟待发展的阶段，需要国家有关部门给予政策上的支持，不断改革师范类学校体育课程的开设制度、课程设置、教学方式和内容的一个改革，不断完善师范类学校体育类课程的完善，为培养出合格的人民教师而做出更大的贡献。
【参考文献】
[1] 孙丽萍.素质教育与高职院校体育教学改革的探讨[J].陕西师范大学继续教育学报. 2007（03）
[2] 许明.浅议素质教育下体育教学的改革[J]. 才智. 2011（02）
[3] 章巨焕.中医药院校在读硕士研究生体育素质教育探讨[J].中医教育. 2006（04）
[4] 王春玲.论体育教学中的素质教育[J]. 民营科技.2009（06）
[5] 陈广利.体育教学与学生体能素质的培养[J].新课程（教育学术版）. 2009（08）
【关键词】师范学校 体育课程 师范生 重要性 问题建议
随着社会的不断进步，信息化的不断发展，科技的日新月异使世界处在一个快速发展时期。有发展，就会存在竞争，目前应对竞争，最好的办法就是提高自身的竞争力，不断引进和培养人才。而人才来自于教育的培养和培育，来自于学校老师的悉心指导，因此，教育决定着一个企业甚至一个国家的前途。所以，教育可以使一个人的素质和水平有一个很大的提高，可以帮助其发展成为专业人才，因此必须加强高素质教师的培养，注重教师的综合能力的提升，因此要注重师范生的教育。
1 师范类学校的背景
从2002年开始，国家开始注重教育事业的发展，不断出台一系列教育政策，不断完善教育事业的培训机制和薪资体系，不断推进教师教育改革发展。而师范类学校作为培养和诞生将来中小学教师的摇篮，也得到了前所未有的重视和发展，国家花大的资金和精力来建立师范类学校，并逐步增加师范类学校的师资来保证教育水平的提高，保障教师队伍的充沛和高素质，为将来人才培养奠定一个非常重要的基础。
2 师范类学校体育课程的功能
2.1 师范体育对教师形成的作用
对于教师素质的要求不断升高，作为教师重要来源的师范生必须更加注重自身的全面发展。只有具备过硬的技能、扎实的知识基础以及较高的个人素质才可以发展成为一名合格的、优秀的、能为国家贡献自己的力量、不断培养出优秀人才的人民教师。而学校中的体育课程恰恰可以提供一个很好的平台来提高自身的某些素质及身心健康。通过学校的体育课程，学生会对体育这项运动有了更全面的了解，无论是欣赏这项运动，还是关于这项运动的保健和技能都会产生不同的理解，可以吸收体育文化。同时，体育作为一门课程，也会有教与学的一个过程，师范生既可以学到知识，也可以学校教学的技巧，教学内容的安排等教学素质方面的知识的完善。而体育中最重要的体育精神就是互助、团队意识，一方面会提高自己对于自我突破的一个愿望，也可以促进自己在自身能力方面的补充，这些技能都是教师所必需的。最后一点，在任何一个教学活动中，都涉及到计划、组织、执行、解决突发事件的一个过程，而在体育课程中是更为多见，因此，也可以在这方面提高师范生的解决问题能力、应变能力、组织能力，这些都是教师必备素质。如上所述，作为一个师范生，体育课程对于自身的提高是非常有帮助的。
2.2 师范类学校体育课程对师范生未来的影响
在师范类学校，通过对师范生给予适当、合理的体育课程的教育，可以对他们以后的教学事业中的价值观、事业观、责任感等有一定程度的影响。就我国目前的教育水平来讲，发达地区的教育基本得到满足，但是欠发达地区教育相当落后，因此，目前师范类学生将来从事教育的地点更多的是欠发达地区。作为教学资源匮乏的欠发达地区，教师除了担任教学任务外，学校的很多事情都需要教师去完成，无论是活动组织还是事务处理，教师的角色更多的是管理者的角色。当前，体育观念逐渐增强，每个学校都会定期举行体育活动，师范生如果能够在大学期间接触、了解过体育运动，相信这个时候无论从组织到指导都可以对学生有个很好的引导，可以更好的完成工作，也可以树立自己良好的形象。体育是一种健康理念的传播，通过师范生这种观念的传播，可以带动周围更多的群众来加入到体育运动中来，不断提高我国人民的身体素质。现在我国已在全方位的推行素质教育。
3师范类学校体育课程的存在的问题及建议
3.1 师范类学校体育课程的存在的问题
首先，体育教学内容不够完善。课程的内容缺乏多样性，基本各个院校都是以六大项目进行体育课程的教育，体育选修课的种类需进一步完善。其次，体育课程设置模式过于单一。在体育课程的设置中，强调技能技术类，不注重理论科目的学习以及对体育技能教法学法的理论学习。最后，体育成绩考核的标准太过单一。在教学大纲以及课程考核中，均过分的强调了竞技因素，把竞技水平考核当作体育课程考核的主要因素来看待。
3.2 师范类学校体育课程的建议
第一，师范生应基本掌握常规的项目外，加强对其他项目的了解，也要提高自己组织体育活动的能力，是作为一个合格教师的重要素质。第二，拓展训练教育的加入。通过这种教育方式可以提升中小学生的团队合作意思，共担风险的勇气以及自身极限的一个体验，还可以提高中小学生的心里素质和个人意志，不断树立自己的人格。第三，应该重视体育理论以及体育文化的课程的开设，了解体育技术的形成原理以及对人体的作用，将结果与学习过程结合起来进行评价。只要学生在自身有了较大的提高，只要对学生今后的工作有帮助，就应该给予肯定。
4 结语
我国目前师范类学校的体育还处于一个亟待发展的阶段，需要国家有关部门给予政策上的支持，不断改革师范类学校体育课程的开设制度、课程设置、教学方式和内容的一个改革，不断完善师范类学校体育类课程的完善，为培养出合格的人民教师而做出更大的贡献。
【参考文献】
[1] 孙丽萍.素质教育与高职院校体育教学改革的探讨[J].陕西师范大学继续教育学报. 2007（03）
[2] 许明.浅议素质教育下体育教学的改革[J]. 才智. 2011（02）
[3] 章巨焕.中医药院校在读硕士研究生体育素质教育探讨[J].中医教育. 2006（04）
[4] 王春玲.论体育教学中的素质教育[J]. 民营科技.2009（06）
[5] 陈广利.体育教学与学生体能素质的培养[J].新课程（教育学术版）. 2009（08）