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本文通过对134名英语专业学生口头访问、问卷调查与其期末成绩的对比和分析，发现相当数量英语学习者存在焦虑心理，并且个体的焦虑心理在听说读写各技能方面存在一定差异。对比分析结论显示过度焦虑会给学生的行为表现、学习成绩带来一定的负面影响。教师应通过有效方法尽力减少学生在学习中的焦虑感，为学生的英语学习提供一个轻松和谐的环境。