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阅读教学容易出现“胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”、“从头至尾逐段教”的局面。长期以来，改变小学阅读教学的“高耗低效”的状况，足许多语文教育工作者和小学语文教师一直探究的丰要课题，教师耍想不断提高教学质量，就必须依赖于教学方法的发展、创新和运用。为此，近几年来我坚决摈弃了逐段串讲串门的模式，集中精力探索如何突出教学重点，优化阅读教学过程，并取得了初步成效。