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为了提高中小学生的教育成效,学校会积极提倡家校合作.但在合作过程中,家长与学校之间的冲突不可避免.研究发现,家长与学校之间存在低水平的冲突,不仅对教师的教学积极性有直接的负向影响,还会通过情绪耗竭的作用对教学积极性产生间接的负向影响.不过,家校冲突对教师的研究积极性没有显著影响.另外教师编制会反向调节家校冲突对教学积极性和情绪耗竭的影响.