山东省武城县第五中学坐落于县城西郊，原隶属于广运街道，是一所乡镇建制中学。2011年，广运中学、甲马营镇中学、李家户镇中学三所乡镇中学合并，成立为现在的第五中学。三校合并，加之地处城区边缘，优等生大量流失，造成了学校生源质量不佳。为扭转三校合并形成的薄弱局面，学校以“促进全体学生的全面发展”为基本理念，以“转变课堂教学模式”为导向，以“深化课堂教学改革，全面提升教学质量”为目标，大力推进课堂教学创新，建立了“以找准切入点为抓手，以突破薄弱环节为基础，以狠抓配套联动为保障”的三步联动课改机制，深化推进素质教育。
　　找准切入点，推进课堂教学改革
　　课程改革是学校发展的关键，是提高教学质量的重要途径。课改的主力军是教师，教师的思想不改变，课改永远只能停留在嘴上，表现在纸上，不能落实在行动上。学校着力于“学、研、改”三个关键点，进一步转变教师思路，拓宽教师视野，提升教师能力，推进了教学改革。
　　以学促改，以教师视野的开拓推动改革 一是骨干教师外出学。先后选派优秀教师到潍坊、淄博、杭州、洋思、济南、滨州等地学习，共外出学习40多人次。二是邀请专家来讲学。先后邀请天津教科所王敏勤教授、北京工业大学毕于阳教授来学校作报告，上示范课。三是学科组内强化学。利用每周二、周三的集体备课、研课时间，组织学科组全体成员学习。四是全体教师读书学。每月召开一次全体教师读书汇报会。五是印制资料针对学。将读书过程中发现的优秀文章、先进经验予以印发，增强学习的目标性。
　　以研促改，以教师的发展强力推进课改 每一位校委成员联系一个学科组，每周至少听评本组成员两节课；每周一次研课制度，各学科组每周集中听评一节课；每月一次成果展示，抽取优秀课堂案例进行展示。
　　以督促改，依靠务实的精神推进课堂改革 实行校长随机抽课、推门听课、实地观课督查制度，每天随机抽查至少一节课；定期总结，每月召开一次课改总结调度会；加强评比，采取达标课、骨干教师磨课、教师赛课等形式进行大面积、多轮次的听课。
　　突破薄弱环节，推进“四清”改革
　　举全校之力，狠抓薄弱环节突破，依靠“三个规范”打开局面。
　　规范内容 以内容设置的科学确保周清的范围和质量。针对原来的“周四考什么，周五就清什么”，改为“学什么就清什么”，扩大周清范围。
　　规范形式 以科学的方法确保周清的效果。周四下午第三节为“周清时间”，采取各班推磨口答式或笔试进行周清验收。周五学生实在不能完成任务的，家长必须书写保证书，保证督促学生周末双休期间完成周清任务。周末返校后由任科教师进行复查，没有完成周清任务的，教师需要与家长进行邀谈。
　　规范合力 以健全的机制打造周清的合力。建立家校定期交流机制：每周召开一次家长代表会，发现问题随时解决问题；抓好学科教师的日清：保证当天教学任务当天完成，不累积；抓好师徒结对日清：加强对小师傅、小徒弟的捆绑管理；正确处理好数、外、理、化与语、政、史、地、生学科日清时间上的冲突和矛盾。
　　配套联动，健全课改运转保障机制
　　在课程改革的过程中，学校在课程设置、德育熏陶、素养提升方面做到了“三个配套”，形成了以四清为思想教育主线、三驾马车强力推进的运转格局，为课改工作的顺利运转提供强有力保障。
　　课程配套 调整课程表的设置。课程编制为“5 5”模式，确保每天上课的考试学科有一对一的日清时间；开展了阳光大课间活动，“阳光大课间”成为学生追寻自由、快乐的时空。
　　德育配套 充分利用国旗下讲话、励志教育、主题班会、班级文化等围绕四清做足、做实、做好文章，形成了以四清为思想教育主线“一手抓四清、一手抓习惯”的德育运转格局。
　　综合素养提升配套 一是音、体、美教学实现了“走班制——模块式”教学。让学生根据兴趣自主选课，自由走班，保证每学期都能学会一种体育技能、一种音美技能。二是组建开设文学社、广播站、演讲社、体育俱乐部等15个社团，让学有余力的学生培养自己的特长。三是给学生多彩的中午时光，包括校园广播、练字和阅读。四是每学期举办两次班级大合唱。
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。在全校师生的共同努力下，学校在2015年3月，被“中国教育学会中学语文专业委员会”和“中国当代文学研究会校园文学委员会”联合授予“全国校园文学‘十三五’规划课题、中语会重点课题’校园文学与校本课程教材开发研究’实验学校”。并获得“全国励志教育基地”“全县男子篮球赛第一名”“全县女子足球赛第二名”等荣誉称号。
　　学校只有用高质量的课程建设做支撑才有长足发展的生命力。坚持正确的教育理念指引课程改革是实现优质教育的根本前提；强化师资管理培训力度是建设教师团队的基本保障。“百尺竿头，更进一步”，成绩代表过去，但更是激励着全校师生不断努力、探索，将新课程继续向前推进的动力。未来，在新课程的改革实践中，学校将进一步深化课改管理工作，促进教师的专业成长和学校的持续发展。
　　（作者单位：山东省武城县第五中学）