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在数学学习中，学生的学习习惯，特别是思维方式运用、建模、解题习惯存在着一定的差异，导致学生在同一类简单问题上反复出错。本文针对这些差异进行比较与研究，总结出低段教学也需要转化、类比和归纳，从这三方面着手培养学生良好的数学素养和习惯，使全体学生得到均衡发展。
低段教学也需要转化、类比和归纳--例谈数学素养在低段教学中的培养
【摘 要】
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在数学学习中，学生的学习习惯，特别是思维方式运用、建模、解题习惯存在着一定的差异，导致学生在同一类简单问题上反复出错。本文针对这些差异进行比较与研究，总结出低段教学也需
【机 构】
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山西省大同市矿区平泉第一小学校 037000
【出 处】
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速读（中旬）
【发表日期】
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2014年3期
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