【摘要】音乐是美妙的，是能够带动人的情感的，更是无处不在的。音乐的作用有很多，可以治愈人心，也可以为生活增加趣味，还可以作为人类的朋友。随着时代不断发展，不同学科门类不断的更迭和产生，学校的教学质量也在不断的改善，为了更好的促进学生德智体美劳全面发展，教育部将“音乐”加入学生们的学习当中，更好的培养音乐素养。本文将新课改背景下的小学音乐体验式教学展开讨论。
【关键词】小学音乐教学;新课改;对应策略
【正文】小学作为人生教育当中的最基础的阶段之一，对未来的人生发展起着重要的作用。小学音乐教育对学生的艺术培养发展产生着重要的影响，这也要求了音乐专业教师有着极其丰富而又多元化的教学经验，但就目前来说，中国小学音乐教育发展有着很大的发展空间，有待进一步提高。学校在音乐教学课程设置方面也要给予重视，不仅仅让学生们只是学习，在愉快的环境下更好的学习和全面发展。
一、分析当前小学音乐教学和学习的现状
1.1音乐专业教师教学方式死板，不够灵活
大多数的音乐教师在上课的时候都是教学生们唱唱歌，就上来直接开唱，不能很清楚的向学生们表达为什么学习所要教的这首歌，导致学生们很迷茫，一味的去学它，显得教师不够专业，比较业余。教师们应当改变教学策略，改变这一形象。跟着新课改的风潮，营造体验式小学音乐教学课堂，让学生们更好的学习。
1.2学生对于音乐教学不够重视，态度不端正
可能“音乐”这个关键词在大家的生活中就是唱唱歌，跳跳舞就可以了。但都没有领略到音乐的深层含义。在学生们看来：唱歌谁都会唱，谁都可以学。但他们不知道音乐这条路如果想一直走下去的话是很难的。对于小学阶段的学生来说，音乐随时无处不在，课堂上出现也没有很稀奇，况且有的教师所要教的那首歌有的学生们自己都会唱，教学方式都一样，让学生们感到很无聊，态度不端正，不认真对待课堂，使课堂上学生们的注意力不集中，学习效率也大大下降了，打不到理想的效果。
二、探索小学音乐教育新模式，更好的促进学生进步
2.1设计体验式教学环节，集中学生注意力
教师们可以在课堂生活中设计多元化教学环节，追求“不单一”的教学环节，使学生们注意力提高，让学生们感到课堂不无趣反而更有趣。所谓的“体验式”教学不仅仅是听听歌曲就可以了，而是让学生们了解整个音乐创作过程以及这首歌的背后有什么样的故事，让学生们记忆深刻，对所要学的歌曲有了更好的理解和领悟。
比如在进行花城版本三年级上册课本第3课《牧童之歌》的教学当中，教师们可以让學生们在课堂上了解《牧童之歌》创作的时代背景，引领学生们思考《牧童之歌》所代表的含义，可以让学生们观看创作背景的相关视频，让学生们在看创作背景介绍的过程中将学生本人带入当时的背景，让学生们感受到当时的创作者的感受，领略《牧童之歌》的韵味。所有的了解都结束后，然后先让学生们听一遍，教师再指点学生们哪里好唱，哪里不好唱。可以圈划重点，像教课本一样教学生们，让学生们感到音乐课的正规与专业指导，从而督促学生们更加重视音乐课，提高学生们的学习效率与学习质量。
2.2多元化指导学生，培养学生音乐素养
很多学生可能天生都对音乐不敏感，导致在学习的时候就很不愿意去学习音乐，觉得自己不会唱，所以就自动放弃。这时候教师们就应该鼓励学生，引导学生，耐心的教学生，让学生排斥的心理一点点放下，从而更好的学习。面对那些少数的学生，教师们更要多多给予关注，让学生们不掉队，一个也不落下。针对在教学中出现的问题以及共性的特点，不断的进行改善，让学生爱上音乐。
比如在进行花城版本五年级上册第一单元第一课《我们学校的合唱节》教育当中，教师们可以在课堂上介绍学校的合唱节的由来，学生们又以何种形式报名，激发学生们的好奇心，满足学生们对于课外活动的向往。音乐不仅仅是学习歌曲，教师们可以设定一个特定的情景背景，让学生们感受到合唱节的氛围，让学生们以自由发言的形式来探讨合唱节的基本常识以及注意准则，为以后更好的参与学校的合唱节做准备。之后还可以与学生们一起进行未来要参加的合唱节参赛选曲，增加课堂互动，更好的让学生们学习，选完之后再一起学，完全符合学生内心所想。自然而然地学生们就想学，而不是不想学的心理。学完一遍之后，可以让学生们展示学习成果，唱的不好的地方教师可以点出，好的地方继续保持并给予学生鼓励。在学生们练习歌曲的时候教师可以走下讲台进行各个小组的练习指导，更为精准对的进行教学，活跃课堂，达到新课改理想的效果。
【结束语】
综上所述，音乐是一个人的灵魂。音乐在每个人的生活和学习中都无处不在，通过学习音乐可以更好的培养学生们的艺术素养，追求艺术，更好的生活。小学音乐教育不仅仅是一门学科，它更是学生们学习发展当中必不可少的一部分，教师们应该承担起教书育人的责任，更好的传递知识。
【参考文献】
[1]郑婷婷.小学音乐教育关于核心素养的培养[J].新课程，2021（46）：40.
[2]徐佳炜.解读小学音乐教育中民族音乐的传承与发展方式[J].新课程，2021（44）：213.