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教师专业化是教师教育追求的目标，教师成为研究者是教师专业化的要求之一。对于中小学教师而言，行动研究是他们的主要方式，是他们实现专业化的重要途径。为了实现专业化，中小学教师必须在行动研究中提高自已的反思实践能力，应该与大学教师建立合作关系，同时还要扩大研究视域。
专业化背景下中小学教师行动研究存在的问题及对策
【摘 要】
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教师专业化是教师教育追求的目标，教师成为研究者是教师专业化的要求之一。对于中小学教师而言，行动研究是他们的主要方式，是他们实现专业化的重要途径。为了实现专业化，中小学教
【机 构】
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中南民族大学公共管理学院
【出 处】
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当代教育论坛(下半月刊)
【发表日期】
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2009年6期
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