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【摘要】无痕教育是理想的教育教学状态，是让学生在淡墨无痕和春风化雨中提升德性、完善人格。无痕教育尽管是教育活动的极高境界，但也并非遥不可及。只要我们在教育过程中牢记“以人为本”的教育原则，学会站在学生的角度思考问题，多点宽容理解，多点静静等待的心理，就一定能等到花开的时候。
【關键词】无痕教育 特殊岗位 多彩活动 诱导疏通
【中图分类号】G625.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-002-01
无痕，从字面上讲，就是不留印记，一切如初。无痕，常被作为一种美学境界被众多文人墨客所描绘。无痕被用于教育，早已有之。无痕教育，是指“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”（卢克谦《无痕教育：具有美学韵味的教育方式》）。当小学生自我意识逐渐增强时，容易产生逆反心理，无痕教育尊重了学生的心理发展规律，使学生在潜移默化中受到教育的滋养，从而形成“知情意行”的心理建构。下面本人结合工作中的几个小案例，就无痕教育在小学班主任工作中的实践运用淡一点粗浅的体会。
一、创设特殊的岗位达到教育无痕
小宇是班上的一个问题学生，因为家庭特殊、无人管教导致他自由散漫，常常违纪，上学迟到更是家常便饭，班级每周都要因他迟到而扣分。每次问他，总有诸多理由，打电话给家长，也无济于事，依然如故的迟到。批评无用，找家长投诉也无用，怎么办？既然直接的批评不行，我何不来个迂回的策略呢？为此，我特为他设立了一个“出勤管理员”的职位，让他每天一早站在课室门口，登记迟到的同学，并在全班同学面前鼓励他，相信他一定能胜任这个岗位。没想到自那以后，他居然再也没有迟到过。以前，对于他来说不可解决的一些迟到理由，统统都不复存在了。
用同样的办法，我还让特别害怕当众发言的同学，做课前演讲的管理员;让特别不爱阅读的同学，做班级图书漂流活动的管理员;让动作拖拉的同学做放学归程队的管理员等，在这些“量身定做”的岗位的约束下，在老师不断的鼓励与帮助之下，这些孩子在不知不觉中渐渐克服了自身的缺点。
二、在丰富多彩的活动中达到教育无痕
任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。现在的孩子都爱玩电子产品，不爱阅读，或者不懂得选择随意阅读。老师单纯的说教，或直接了当地推荐书籍，并不能达到很好的效果。为此，我在班上开展了一个名为“阅读漂流瓶”的活动。孩子们为活动的形式所吸引，他们按要求每人带一本书回校，然后按学号顺序往下漂流，每周漂流一次，那么一学期下来，每个同学至少可以看到十几本不同的书。在这个过程中，我没有提过多的要求，只是让他们看完一本书后，在书的封面表格内写一两句感想，并在期末时根据大家的投票，评选出十大最受欢迎的书籍。在这潜移默化的活动中，孩子们不知不觉地培养了阅读的兴趣，也渐渐懂得如何选择有益的书籍。
为激发学生参与班级管理的热情，我还让全班同学轮流写班级日志，并利用每天的晨会在班上阅读班级日志，以引起学生对班级日志的重视，激发写作的热情。有的学生在家里写班级日志，家长看了也非常感兴趣，还在班级日志上留下了他们的感想，表达对孩子们的关爱。就这样，班级日志成了友谊的纽带，沟通的桥梁，班级凝聚力的催化剂。同学们也在班级日志的书写中，不断修正自己的行为，不断增强自己的责任感。
三、在循序渐进的疏导中达到教育无痕
苏霍姆林斯基曾说，“造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行”。无痕教育不是说放弃教育，而是要把耳提面命式的，强行灌注的变成柔性的，弹性的。无痕教育的心态是等待的心态，是徜徉的心态，而绝非‘登攀’的心态。当孩子出现一些教育问题的时候，大禹治水给我们一个很好的启示：那就是堵不如疏。
这学期开学典礼的第一天，小吕同学就没有按时来上学，后来问其家长，才知头天晚上，孩子与家长发生了激烈的冲突，原因就是孩子追电视剧成瘾，不听家长的劝告，每天都很晚入睡，导致早晨起不了床，家长索性就不叫其起床，让其迟到。家长还告知老师，因为看电视，玩手机，孩子与家长之间的矛盾已经达到了不可调和的白热化状态。得知这个情况后，我没有直接批评孩子，而是与他进行朋友式的谈心。问他最近喜欢看的电视剧是什么，并和他探讨剧情，然后又不失时机地向他推荐同类的小说，并告诉他这样同样可以了解剧情，还节省了很多时间。同时我又向他推荐一些有意义的电视节目，比如说《我是演说家》、《中国诗词大会》等节目，并和他约定与老师分享看后的心得。他很愉快地接受了我的建议，因为他感觉到老师不像妈妈，我没有压制他，不许他看电视。就在这种朋友式的沟通当中，小吕渐渐接受了我的引导，开始告别追肥皂剧、看言情小说，进而转向看有意义的电视节目及一些有益的书籍。在这种朋友式的引导、疏通过程中，我把教育意图隐蔽起来，放下老师的架子，以平等对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥引导作用，以达到润物无声、教育无痕的效果，从而真正实现了教育意图。
大音希声，大象无形。教育之美在于无痕，它似雪落春泥，悄然入土，孕育和滋润着生命。作为一名教育者，我应毕生追求这种教育的最高境界，让学生在淡墨无痕和春风化雨中提升德性、完善人格。
【参考文献】
[1]徐斌，无痕教育[R].北京：首都师范大学出版社，2010.
[2]高文云，把握点滴无痕育人[J].辽宁教育.2018（3）
【關键词】无痕教育 特殊岗位 多彩活动 诱导疏通
【中图分类号】G625.1
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-002-01
无痕，从字面上讲，就是不留印记，一切如初。无痕，常被作为一种美学境界被众多文人墨客所描绘。无痕被用于教育，早已有之。无痕教育，是指“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”（卢克谦《无痕教育：具有美学韵味的教育方式》）。当小学生自我意识逐渐增强时，容易产生逆反心理，无痕教育尊重了学生的心理发展规律，使学生在潜移默化中受到教育的滋养，从而形成“知情意行”的心理建构。下面本人结合工作中的几个小案例，就无痕教育在小学班主任工作中的实践运用淡一点粗浅的体会。
一、创设特殊的岗位达到教育无痕
小宇是班上的一个问题学生，因为家庭特殊、无人管教导致他自由散漫，常常违纪，上学迟到更是家常便饭，班级每周都要因他迟到而扣分。每次问他，总有诸多理由，打电话给家长，也无济于事，依然如故的迟到。批评无用，找家长投诉也无用，怎么办？既然直接的批评不行，我何不来个迂回的策略呢？为此，我特为他设立了一个“出勤管理员”的职位，让他每天一早站在课室门口，登记迟到的同学，并在全班同学面前鼓励他，相信他一定能胜任这个岗位。没想到自那以后，他居然再也没有迟到过。以前，对于他来说不可解决的一些迟到理由，统统都不复存在了。
用同样的办法，我还让特别害怕当众发言的同学，做课前演讲的管理员;让特别不爱阅读的同学，做班级图书漂流活动的管理员;让动作拖拉的同学做放学归程队的管理员等，在这些“量身定做”的岗位的约束下，在老师不断的鼓励与帮助之下，这些孩子在不知不觉中渐渐克服了自身的缺点。
二、在丰富多彩的活动中达到教育无痕
任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。现在的孩子都爱玩电子产品，不爱阅读，或者不懂得选择随意阅读。老师单纯的说教，或直接了当地推荐书籍，并不能达到很好的效果。为此，我在班上开展了一个名为“阅读漂流瓶”的活动。孩子们为活动的形式所吸引，他们按要求每人带一本书回校，然后按学号顺序往下漂流，每周漂流一次，那么一学期下来，每个同学至少可以看到十几本不同的书。在这个过程中，我没有提过多的要求，只是让他们看完一本书后，在书的封面表格内写一两句感想，并在期末时根据大家的投票，评选出十大最受欢迎的书籍。在这潜移默化的活动中，孩子们不知不觉地培养了阅读的兴趣，也渐渐懂得如何选择有益的书籍。
为激发学生参与班级管理的热情，我还让全班同学轮流写班级日志，并利用每天的晨会在班上阅读班级日志，以引起学生对班级日志的重视，激发写作的热情。有的学生在家里写班级日志，家长看了也非常感兴趣，还在班级日志上留下了他们的感想，表达对孩子们的关爱。就这样，班级日志成了友谊的纽带，沟通的桥梁，班级凝聚力的催化剂。同学们也在班级日志的书写中，不断修正自己的行为，不断增强自己的责任感。
三、在循序渐进的疏导中达到教育无痕
苏霍姆林斯基曾说，“造成教育青少年困难的最重要原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行”。无痕教育不是说放弃教育，而是要把耳提面命式的，强行灌注的变成柔性的，弹性的。无痕教育的心态是等待的心态，是徜徉的心态，而绝非‘登攀’的心态。当孩子出现一些教育问题的时候，大禹治水给我们一个很好的启示：那就是堵不如疏。
这学期开学典礼的第一天，小吕同学就没有按时来上学，后来问其家长，才知头天晚上，孩子与家长发生了激烈的冲突，原因就是孩子追电视剧成瘾，不听家长的劝告，每天都很晚入睡，导致早晨起不了床，家长索性就不叫其起床，让其迟到。家长还告知老师，因为看电视，玩手机，孩子与家长之间的矛盾已经达到了不可调和的白热化状态。得知这个情况后，我没有直接批评孩子，而是与他进行朋友式的谈心。问他最近喜欢看的电视剧是什么，并和他探讨剧情，然后又不失时机地向他推荐同类的小说，并告诉他这样同样可以了解剧情，还节省了很多时间。同时我又向他推荐一些有意义的电视节目，比如说《我是演说家》、《中国诗词大会》等节目，并和他约定与老师分享看后的心得。他很愉快地接受了我的建议，因为他感觉到老师不像妈妈，我没有压制他，不许他看电视。就在这种朋友式的沟通当中，小吕渐渐接受了我的引导，开始告别追肥皂剧、看言情小说，进而转向看有意义的电视节目及一些有益的书籍。在这种朋友式的引导、疏通过程中，我把教育意图隐蔽起来，放下老师的架子，以平等对话者的身份，在与孩子沟通的过程中发挥引导作用，以达到润物无声、教育无痕的效果，从而真正实现了教育意图。
大音希声，大象无形。教育之美在于无痕，它似雪落春泥，悄然入土，孕育和滋润着生命。作为一名教育者，我应毕生追求这种教育的最高境界，让学生在淡墨无痕和春风化雨中提升德性、完善人格。
【参考文献】
[1]徐斌，无痕教育[R].北京：首都师范大学出版社，2010.
[2]高文云，把握点滴无痕育人[J].辽宁教育.2018（3）